文言文阅读第3讲 夯实文言基础之文言虚词-2024年高考语文一轮复习精讲课堂（新高考卷版）

类别 语法功能 典例助解 副词 在句中修饰、限制动词或形容词，常从时间、频率、范围、程度、语气等角度修饰限制 (1)吾尝(修饰限制动词“思”；表时间，曾经)终日而思矣。(《劝学》) (2)复(修饰限制动词“行”；表频率，又)前行，欲穷其林。(《桃花源记》) (3)村中闻有此人，咸(修饰限制动词“来”；表范围，都)来问讯。(《桃花源记》) (4)水何(修饰限制形容词“澹澹”；表程度，多么)澹澹，山岛竦峙。(《观沧海》) (5)吾其(修饰限制动词“还”；表婉商语气，还是)还也。(《烛之武退秦师》) 介词 在句中与名词(或名词性短语)、代词组合成介宾短语，修饰限制动词、形容词 通俗讲就是将句中的某些名词(或名词性短语)、代词“介绍”给动词、形容词 (1)犹不能不以(介词，因为；与代词“之”组合成介宾短语“以之”，修饰限制动词“兴”)之兴怀。(《兰亭集序》) (2)于(介词，对于；与名词性短语“其身”组合成介宾短语“于其身”，修饰限制动词“耻”)其身也，则耻师焉。(《师说》) (3)因(介词，通过；与代词“宾客”组合成介宾短语“因宾客”，修饰限制动词“至”)宾客至蔺相如门谢罪。(《廉颇蔺相如列传》) 续表 连词 在句中连接词、短语或句子，表示它们间的某种关系(并列、转折、递进、承接、修饰、因果、假设、选择等) (1)夫赵强而(连词，连接短语“赵强”“燕弱”，表并列，无实义)燕弱。(《廉颇蔺相如列传》) (2)惑而(连词，连接词语“惑”、短语“不从”，表转折，却)不从师。(《师说》) (3)君子博学而(连词，连接短语“博学”“参省”，表递进，并且)日参省乎己。(《劝学》) (4)毕礼而(连词，连接短语“毕礼”“归之”，表承接，无实义)归之。(《廉颇蔺相如列传》) (5)登高而(连词，连接短语“登高”、词语“招”，表修饰，无实义)招。(《劝学》) (6)盖其又深，则(连词，连接前后两个分句，表因果，那么)其至又加少矣。(《游褒禅山记》) (7)若(连词，连接文中前后句子，表假设，如果)使烛之武见秦军，师必退。(《烛之武退秦师》) 续表 助词 附着在其他词汇、短语，或是句子上，作为辅助之用。通常用于句子前、中、后，表示各种语气；或是用于语句中间，表示结构上的关系 (1)于是余有叹焉(附着在词语“叹”上，表示感慨语气)。(《游褒禅山记》) (2)夫(句首发语词)战，勇气也(附着在句末，表示判断语气)。(《曹刿论战》) (3)沛公不先破关中，公岂敢入乎(附着在句末，表示反问语气)？(《鸿门宴》) (4)此人一一为具言所闻(结构助词，与后面的动词构成名词性“所”字短语)。(《桃花源记》) (5)沛公之(用于句中，结构助词，的)参乘樊哙者也(附着在句末，表示判断语气)。(《鸿门宴》) (6)夫人之(结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，无实义)相与，俯仰一世。(《兰亭集序》) 续表 第3讲　夯实文言基础之文言虚词 文言虚词是与文言实词相对而言的，是一个宽泛的概念，它不仅包含副词、介词、连词、助词等意义较虚、没有实在意义的词语，也包括代词这一类有实在意义的词语。高考对文言虚词一般不单独考查，通常融合到断句题和翻译题中，隐性考查常见文言虚词在具体语境中的意义和用法，并且对虚词的考查主要集中在18个虚词(而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)上。 一、先定“性”——理清五类文言虚词的语法功能 把握文言虚词的关键在于深刻理解各类虚词的语法功能。各类文言虚词在不同语境中的不同的意义和用法都是其语法功能的具体体现，把握住各类文言虚词的语法功能就是抓住了根本，这是明其义的先决条件。 代词 在句中代指人或事物，或表示疑问 (1)相如张目叱之(代词，代指秦王侍从，意为“他们”)。(《廉颇蔺相如列传》) (2)有鱼焉，其(代词，代指鱼，意为“它”)广数千里。(《逍遥游》) (3)其间旦暮闻何(代词，表示疑问，什么)物？(《琵琶行　并序》) 续表 　二、再定“义”——掌握推断文言虚词意义的六大技法 1．句意分析法　 根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如“积土成山，风雨兴焉”(《劝学》)，句子的大意是“堆积土石成为高山，风雨就会兴起”，由此确定“焉”是兼词“于之”“于此”，“兴焉”即“在这里兴起”。 [针对训练] 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 李台州名宗质，字某，北人，不知何郡邑。母展，妾也，生宗质而罹靖康之乱，母子相失。宗质以父荫，既长，仕所至必求母，不得。姻家司马季思官蜀，宗质曰：“吾求母，东南无之，必也蜀乎？”从之西，舟所经过州，若县若村市，必登岸，遍其地大声号呼，曰：“展婆，展婆。”至暮，哭而归，不食。司马家人哀之，必宽譬之，乃饮泣强食。季思秩满东下，所经复然，竟不得。至荆州，复然。