小说阅读第4讲 “小说形象题”解题指导-2024年高考语文一轮复习精讲课堂（新高考卷版）

学生答案 评价·评分 学生甲 “点”的概括角度不全面。人物形象塑造的手法应该分正面描写和侧面描写两个角度，此考生的答案都是正面描写的角度，缺少了侧面烘托的手法概括分析。 该答案只能得4分。 学生乙 (1)分析不具体，没有结合文中的具体词句进行分析；(2)分析不到位，没有分析出手法的效果，即没有分析每种手法对人物性格、心理、情感的表现。 该答案只能得2分。 人物形象的塑造手法 作用阐释 直接描写(正面描写) 肖像、神态、动作描写 更好地展现人物的内心及性格特征 交代人物，突出特点，展现人物性格品质。 语言描写 言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。 (1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展； (2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写 直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。 间接描写(侧面描写) 借助其他人物对比衬托 引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。 借助物象衬托 借助环境烘托 学生答案 评价·评分 学生甲 该答案先概括形象特点，然后分析阐释，但是，阐释内容不够全面，只能支撑“友善”和“调皮”的形象特点。想吃粘糕又听话体现了“我”的“乖巧”，这里遗漏了。 该答案只能得3分。 学生乙 该考生答出了三个要点，但是要点①和②的阐释内容与要点不一致，也就是没有关联性，需要倒置一下。要点③与①②有重复，且与后面的分析阐释对应不全。 该答案只能得2分。 两步 第一步，瞻前顾后，结合上下文。看看在这一语段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。 第二步，分清描写，抓关键词。在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(正面描写/侧面描写)，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。 两要 一要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？他为什么要这样做、这样说、这样想？是在什么情势下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。 二要充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”都涉及人物复杂的内心活动这一方面。 学生答案 评价·评分 学生甲 该考生答够了要点数，但是明显的思维混乱，没有审准题目的要求，从“用意”来看，可知题目要求从作品的主题入手发掘作者塑造这一人物形象的深刻社会意义，即理解作者塑造这一人物形象的意图。该答案是从常规的几个角度作答。 该答案只能得1分。 学生乙 该考生只答出一个要点，写到该人物带给人们的启示；少了一个要点，即漏掉了对人物所代表的这类人的形象分析。 该答案只能得3分。 第4讲　“小说形象题”解题指导 小说形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。 对小说人物形象的理解与分析是高考小说阅读考查中命题的热点，这部分常设题型有三个：形象塑造手法题、形象概括分析题、人物形象(物象)作用题。 题型一　形象塑造手法题 (一)重温教材 《林黛玉进贾府》中，作者是怎样刻画林黛玉这一形象的？请分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：这是人物形象的塑造手法题，属于从直接描写的角度设题。通读文章，抓取描写林黛玉的相关内容，明确所用的描写技巧，如肖像、心理、语言、动作等，再结合文本分析描写技巧的具体使用及其效果。 参考答案：①写肖像。写黛玉的风流态度、容貌标致、多愁善感。②写心理。初进贾府“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，体现了她寄人篱下、小心谨慎的心理状态。③写语言。写黛玉婉拒邢夫人的语言，写有关读书问题的两次回答，表现她聪明识礼，谦恭得体。④写动作。写黛玉在王夫人房中吃饭的细节动作，表现她知书达礼，举止得体。(其他答案，言之成理即可) (二)再试高考 (2019·全国卷Ⅱ)阅读《小步舞》[原文见第3讲“题型三”]一文，完成后面的问题。 请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：首先明确题干要求，如“以老舞蹈师形象为例”，明确了分析的对象及角度。“谈谈小说塑造