散文阅读第2讲 “散文结构思路分析题”解题指导-2024年高考语文一轮复习精讲课堂（新高考卷版）

学生答案 评价·评分 学生甲 “从情节的发展分析”就是要求围绕“盌”梳理情节，从情节中提炼出“我”心理变化方面的关键信息。该考生没有审清题干要求，只是罗列了一些心理状态方面的词语。 该答案只能得2分。 学生乙 围绕“盌”梳理了情节，但是没有提炼心理变化的关键词。 该答案不得分。 类型 解答方法 明考型 1.划分层次法：给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。 2.寻找线索法：先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。散文常见的线索有：具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间推移、空间变化等。分清了文章线索的归属类型，自然就理清了行文思路。 暗考型 心理词(感情词)组合法：解答此类题，首先也要结合文本的层次或线索，然后以心理(感情)变化为突破口，用心理词(感情词)串起合理的先后顺序。有的心理词(感情词)可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。 学生答案 评价·评分 该答案前两个要点过于笼统，脱离了文本，有架空文本、套路化答题之嫌。作为议论性散文中的引用材料，是要证明文章中某一内容的，而不仅仅是“使内容更加充实”“给读者带来阅读兴趣”那么简单。 该答案只能得2分。 开篇 ①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)。②开篇如果没有点题，那么开头句段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。③开篇描写景物，首段的作用从结构上看，可能是铺垫；从景物描写上看，是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种氛围等。④开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇，强化读者印象。 中间 ①结构上承上启下(总结上文，领起下文)，起过渡作用。②内容上扩展思路，丰富内涵(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)。 结尾 ①篇末点题，卒章显志。②升华情感，深化主题。③照应前文，结构严谨。④发人深思，意蕴深远(给读者留下思考、回味的空间)。 插入段 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。②对全文中心起强化、突出作用。③在结构上宕开一笔，形成波澜。 反复出现的句子 ①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用。②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。③在表达上，有强化或一唱三叹之效。 续表 学生答案 评价·评分 学生甲 答案要点的分析不到位，只是术语化的、笼统化的表达，没有结合文本具体阐释。 该答案只能得3分。 学生乙 该考生思维混乱，把结构方面和内容方面的作用混在了一起，没有分开作答。这种作答方式也不利于阅卷老师采点给分。 该答案只能得3分。 看标题 有些文章的标题就揭示了线索。如《白杨礼赞》标题所揭示的对白杨树的赞美就是文章的情感线索。 看时空 有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。如《荷塘月色》中就有空间线索。 看“物” 文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索。如《小狗包弟》就是以“小狗包弟”这一常出现的“物”为线索的。 看议论 抒情 文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索。如《记念刘和珍君》中表达作者悲愤情感的议论抒情句，表明了文章的线索是悲愤之情。 结构方面 ①组织材料，贯穿全文；②使结构清晰，情节集中；③使行文富于变化。 内容方面 ①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或状态。 特别提示：要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。 第2讲　“散文结构思路分析题”解题指导 散文结构思路分析题是散文阅读的重要考点，着重考查考生的综合分析能力。试题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。题型一般有三种：行文思路分析题、句段作用分析题、线索作用分析题。不论散文结构思路怎样变化，都要围绕散文中心主旨行文，也就意味着在分析散文结构思路时应着眼于“神聚”。 题型一　行文思路分析题 (一)重温教材 《荷塘月色》一文既有外部的行踪线索，又有内部的心理线索，使文章结构严谨，形成一种完美的圆合状态，请简要分析这一行文结构。(综合考查行文思路和心理变化) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本题考查对文章行文思路的分析，既直接考查行文思路，也间接考查心理变化。首先明确这是一篇写景状物的散文，其行文线索主要是作者的行踪(空间变化)，另有心理线索。针对行踪线索，我们先勾画关键句，如“带上门出去”“一条幽僻的路”“我且受用这无边的荷香月色”“不觉已是自己的门前”；再概括