押南京卷第7-10题 古诗文阅读-备战2023年中考语文临考题号押题（江苏南京卷）

押南京卷第7-10题 古诗文阅读 预测南京市2023年文言文阅读会兼采2021、2022年课内外综合文本考查模式。 2021南京卷古诗文阅读选用两文一诗的综合文本，要求学生分别找出证明地势险要的原句，要求学生解说三段诗文不同的语言特色。这是基于不同文本的综合分析。前一题考查联系，学生在明确“证明地势险要”的整体性目标后，在理解词句的基础上进行筛选即可。后一题考查区别，学生则需抓住“比较语言特色不同”的整体性目标，将课内学习所得的文体语言特色的知识结构迁移至此，即分析语言特色受“句式、节奏、用词等方面”的影响，比较阐释诗文、文文的不同语言特点。 南京市文言文考察以课外为主，写人记事，山水游记为主，内容具有地域特色，题型设置时断句和字词解释以选择题为主，其他题目基本设置为主观题。 【句子内部的停顿】 （1）主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿； （2）句首发语词后要停顿；句首关联词语后要停顿；句首状语后要停顿； （3）“古二今一”词语之间要停顿； （4）表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏； （5）有省略成分的地方要停顿；“也”“乎”等语气助词后要停顿； （6）古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。 【文言断句】（1）通过句意断句：阅读文句，了解大意，注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键字词翻译以理解句意，然后根据逻辑关系断句。（2）根据语法断句：主语、谓语之间要停顿；谓语动词与宾语、补语之间要停顿；成分省略处要停顿。（3）借助词语断句：句首发语词、关联词后要停顿；时间状语在句首要停顿；句中表转折关系、并列关系、顺接关系的连词前要停顿；连在一起的两个单音节词中间要停顿；句中语气助词“也”后要停顿。 【句子翻译题】翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。　 【内容理解题】解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 【比较探究题】对文言文比较阅读材料的基本内容(观点、事件、段意、人物形象等)进行比较分析，在此基础上比较材料中作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等，以及用文言文比较阅读材料链接相关资料，在比较的基础上结合课内所学进行探究。认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异”。 “异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律。“同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。(1)求异型，首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容；(2)求同型，先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从“异曲”中感悟“同工”之妙。联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来，答题时尽量用上语段原句。 【写法分析】包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举-反三，由此及彼，寻求答案。 【拓展迁移】为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质,从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性,恰当地取舍,合理地扬弃。　 【1-2021年江苏省南京市市中考语文真题】对比阅读 甲 臣伏见金陵旧都，地称天险，龙盘虎踞，开扃①自然，六代皇居，五福斯在，雄图霸迹，隐轸②由存，咽喉控带，萦错③如绣，天下衣冠士庶避地东吴，永嘉南迁，未盛于此。 （节选自《为宋中丞请都金陵表》。作者：（唐）李白） 乙 晨起，凄然如暮秋。过龙湾，浪涌如山，望石头山不甚高而峭立江中，缭绕如垣墙。凡舟皆由此下至建康，故江左有变，必先固守石头，真控扼要地也。自新河入龙光门，城上旧有赏心亭、白鹭亭，在门右。近又创二水亭，在门左，诚为壮观。 （节选自《入蜀记》。作者：（宋）陆游） 丙 大江来从万山中，山势尽与江流东。 钟山如龙独西上，欲破巨浪乘长风。 江山相雄不相让，形胜争夸天下壮。 秦皇空此瘗④黄金，佳气葱葱至今王。 （节选自《登金陵雨花台望大江》。作者：（明）高启） （注）①开扃（jiōng）：开合。②隐轸（zhěn）：丰富，众多。③萦错：纵横交错。④瘗（yì）：埋葬。 3．图图朗读完三段诗文，拿不准