圆柱的认识（教案）-六年级下册数学人教版

课题：《圆柱的认识》 教学目标： 1、通过观察实践，使学生认识圆柱，了解圆柱各部分名称，掌握圆柱的基本特征。 2、引导学生通过摸一摸、剪一剪、做一做、转一转等操作活动从整体到局部地了解圆柱，经历探索圆柱基本特征的过程，丰富学生对现实空间及图形的认识。提高学生观察、操作、分析和概括的能力，发展学生的形象思维。 3、通过学生自主研究、合作探究，使学生掌握研究立体图形的一般方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯。 教学重点：理解掌握圆柱的特征。 教学难点：探究理解圆柱侧面展开图的形状，理解侧面展开图与圆柱的关系。 教学准备：圆柱、制作袋（4个圆形、长方形、正方形、平行四边形、梯形各1个、胶带、小剪刀）、小红旗、多媒体课件。 教学过程： 一、师生相互问候，了解学生课前准备情况。 1、师生相互问候。 2、指名学生介绍收集的立体图形。 二、找出圆柱的共同特点，认识圆柱的特征。 师：今天我们首先要运用这些收集到的立体图形玩一个有趣的游戏，大家想玩吗？ （一）游戏：摸一摸，说一说，猜一猜。 1、了解游戏规则。 2、学生玩游戏，初步体验圆柱特征。 3、师生玩游戏，进一步认识圆柱的特征。 （二）理解、掌握圆柱的特征。 师：请大家拿出收集的圆柱。仔细观察：圆柱上下两个圆形的平面是圆柱的底面，周围弯曲的这个面是圆柱的侧面。 1、认识圆柱的底面。 师：通过观察，你发现圆柱的底面有什么特点？ 师：有时，观察并不是百分百的准确，有什么好办法能够证明圆柱的两个底面大小相等吗？请同学们先独立思考思考有什么好办法，再动手做一做，试着验证验证。 师：请同学说说你是怎样做的？ 2、认识圆柱的高。 （1）学生回忆生活中常见的圆柱。认识这些圆柱的不同之处。 师：这些圆柱有什么不同？ 师：圆柱的粗细由什么决定？ 师：圆柱的高矮由什么决定？ （2）认识圆柱的高。 师：生活中，硬币的高我们通常叫“厚”，吸管、通风管道的高我们习惯叫“长”，圆柱形水井的高我们习惯叫“深”。能指一指你们收集的圆柱的高吗？ 师：（斜着划一条）这是圆柱的高吗？为什么？ 师：对，圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。 师：圆柱真的有无数条高，并且长度都相等吗？ 三：活动：做圆柱。 1、清点制作圆柱的材料，布置制作任务。 2、学生分小组制作圆柱，教师巡视，指导。 3、学生展示制作的圆柱，汇报。 4、小结归纳圆柱侧面与圆柱的关系。 圆柱的侧面展开 圆柱的底面周长 圆柱的高 四：课堂小结，巩固练习。 1、课堂小结： 师：这节课你了解了哪些有关圆柱的知识？ 2、巩固练习：填一填： 五：活动：转一转。 1、小结学生学习情况 2、活动：转一转，想一想。 学科网（北京）股份有限公司 $