4.6.1 人体对外界环境的感知（第2课时）教案-2022-2023学年人教版生物七年级下册

寿宁六中七年级下册生物教案 课题 第一节 人体对外界环境的感知 课型 新授课 第 二 课时 教学 目标 知识与能力 1.描述耳的结构和主要组成部分的功能; 2.概述听觉的形成过程。 3.说出耳聋的成因及预防的方法。 4.关注日常生活中耳的卫生保健。 情感态度与价值观 关爱和帮助有听觉障碍的人群。 内容 分析 教学重点 听觉的形成过程。 教学难点 听觉的形成过程、耳聋的成因。 教法 学法 讲授法、观察法、讨论法 教具学具 耳的结构示意图 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 材 处 理 二次备课 一、复习提问: (一)复习旧知识 教师展示有标注的眼球结构示意图,引领学生回顾与复习旧知识; (二)提问 教师展示无标注的眼球结构示意图,提问学生: 1.眼球的结构; 2.视觉的形成; 3.近视的成因及矫正方法; 4.远视的成因及矫正方法。 (三)考题练习 福建中考2021年29.(5分)“眼睛是心灵的窗户”,爱护眼睛已成为我们的共识。请回答。(在[ ]填序号) (1)图甲是眼球结构示意图。欣赏风景时,进入眼球的光线经过[①]_等的折射作用,在[ ]视网膜上形成物像,最终在_形成视觉。 (2)图乙表示某校2017年入学学生三年的近视率调查结果,其变化趋势是_。 (3)下列不符合科学用眼的行为是[ ] A.看书距离要恰当 B.用眼太久要远眺 C.网络游戏玩不停 D.眼保健操正确做 二、导入新课 学习了眼和视觉,接下来,我们一起来了解听觉。 教师展示图片,并设问,学生看图并思考回答。“假如人失去听觉,就听不到汽车 ,无法迅速避让,易发生危险;假如人失去听觉,就听不到电话 ,无法接听电话;”等。 由此课件听觉的重要,想了解听觉就要先了解耳的结构。 播放视频“耳和听觉”。 (一)耳的结构 1.听觉的形成离不开耳,你知道你的耳有哪些结构吗?经常有小孩子对着别人的耳朵大声说话,结果造成别人听觉受损,你知道是什么原因吗? 2.展示耳的结构示意图,认识耳的各部分结构和功能。 让学生上讲台进行“知识配对”。 课上可以采用小组竞赛的形式让学生指出图中或挂图中的各部分名称,并描述其功能。 (二)听觉的形成 1.根据耳的结构图分析:外界的声波是怎样到达内耳的?学生分组整理并表达交流,小组间相互补充。外界声波→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗。 2.阅读教材总结听觉形成的过程。 外界声波(收集声波)→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨(放大声波)→耳蜗→听神经→听觉中枢(形成听觉)。 3.我们从外界听到的声音都是和谐悦耳的吗?什么是噪音?噪音有什么危害? (三)保护耳和听力 思考讨论: 1.如果近距离看燃放烟花爆竹,你准备怎样保护听力? 为什么这样做? 2.洗澡时要尽量避免污水进入外耳道,这是为什么? 3.得了咽炎不及时治疗会引起中耳炎,这是为什么? 4.“耳屎”是外耳道的分泌物,它是脏东西吗?你是怎样处理耳屎的? 5.平时大家常用耳机听音乐,耳机会对听力造成损害吗? 学生结合生活经验归纳保护耳和听力的措施。 提问学生上台,进行“选词填空”【保护耳及听觉的措施】 教师播放视频“人体对外界环境的感知” 人体除了眼和耳外,还有鼻和舌等感觉器官。此外,皮肤具有感受外界冷、热、痛、触、压等刺激的功能。这些感觉功能使你全面、准确、迅速地感知环境的变化,及时作出判断和反应。 学生活动: 体验双目失明和双耳失聪的痛苦。 用黑布罩住一志愿者的眼睛,用棉球塞住另一志愿者的耳朵,让他们在教室里行走和做某件事情。让学生加强自我保护意识,激发珍惜生命的情感,同时培养学生乐于帮助残疾人的情感。 阅读教材P86“科学•技术•社会”《角膜移植和角膜捐献》一文,了解角膜移植技术,进一步增强学生关爱盲人的情感。 整合提升: 本节课你学到了有关耳和听觉哪些方面的知识?让学生谈谈收获。 三、课堂小结: 师生共同完成知识梳理,教师强调重点难点,以情感教育为主,进一步增强学生热爱生命,乐于助人的情感态度和价值观。 四、布置作业: 1.课件展示练习 2.《顶尖课课练》P63-67: B层次:P63-66“要点提示”、“基础过关”。 A层次:P63-67“要点提示”、“基础过关”、“更进一步”。 五、板书设计: 第一节 人体对外界环境的感知 二、耳和听觉 1.耳的结构 耳 2.听觉的形成 3.保护耳和听觉的措施 六、教学反思: 学科网(北京)股份有限公司 $