2.2 青春萌动 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

第二课 青春的心弦 2.2 青春萌动 1 异性朋友 挑战赛：谁能模仿完成最多动作？ 男生组：请快速组队模仿右侧的动作 女生组：请快速组队模仿左侧的动作 1 异性朋友 挑战赛：谁能模仿完成最多动作？ 请你找一位异性同学模仿下列动作 为什么有同学犹豫了呢？ 测一测——我怎么了？ 喜欢打扮 表现自己 变得拘谨 谈论异性 糟了，是心动的感觉？ 1、青春期心理萌动的含义及表现 含 义 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 表 现 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 假如我们学校有这样的校规 男生女生不得成对儿出现在校园里 男生女生交往距离不能小于50厘米 男生女生不得同桌吃饭 男生女生不得…… 你赞同这样的校规吗？为什么？ 并不赞同 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。 （1）你赞同这样的校规吗？为什么? 不赞同，因为这些校规不利于男女同学的正常交往，不利于学生的全面发展。 （2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ （1）担心：男生女生交往过密，容易发生早恋。 （2）合理之处：①青春期男女生身心发展不成熟，不能正确把握对异性同学的情感。②异性之间交往频繁，容易影响学习，影响健康成长。 “奇特”的校规 青春多美好 合作探究 共同学习 你帮我扶 一起前行 你认识的异性同学，他们身上有哪些你所没有的、且值得你学习的有点？ 男 生 女 生 遇事果断，心胸开阔， 大胆理智，自信坦诚。 情感细腻，做事细心， 考虑周全，较为冷静。 笔记落实（一） 1、为什么要与异性交往？（意义）P19-1 ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②我们能够从对方身上看到某些优秀品质，实现优势互补。 为了能赶上小明，小丽经常向小明请教问题，两个人的接触也比之前频繁了很多，生活上他们又互相关心。不过小明和小丽的这一段友谊，却引来了其他同学的议论。小丽听到后很不是滋味…… 思考：面对其他同学的议论，小丽该怎么做？ 思考：启示我们在与异性交往时需要注意哪些问题呢？ 情境讨论 笔记落实（二） 2、怎样与异性交往？ （恰当方式）（基本原则） P19-2 内心坦荡、言谈得当、举止得体 1 异性情感 异性同学能不能有来往？ 异性同学能不能互相喜欢/欣赏？ 喜欢/欣赏＝爱情吗？ 青春成长中的正常现象 陈老师: 您好! 我最近很苦恼。我喜欢一个女孩儿,起初我们一起学习,共同探讨问题无话不谈,我以为找到了大人世界中的爱情。但是,当我向她表白时,她却生气了,甚至开始疏远我。难道我错了吗?本来两个人相处得挺好,为什么当我提到爱情时,她却变了呢? ——学生:小哲 好感、爱慕≠爱情 青春的烦恼 青春期的朦胧情感能进一步发展吗？ 生理和心理上 时间和精力上 经济上 学习上 老师、父母的态度上 同学的评价 还不成熟 没有足够的时间和精力 不能独立，没有能力承担相应的责任 会影响我们的学业 极烈反对，“无情”打击 闲言碎语 讨论：什么才是爱情 爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。 老师说爱情： 爱情需要具备爱他人的能力， 这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。 面对青春期出现的朦胧的情感，我们应慎重选择、理性处理。 笔记落实（三） 3、怎样正确对待和处理异性情感？ ①这是青春成长中的正常现象。P20-1 ②这并不是真正的爱情。P20-2 ③慎重对待，理性处理。P21-1 本课小结 青春萌动 怎样与异性交往 青春萌动的含义及表现 为什么要与异性交往（意义） 怎样正确对待和处理异性情感 异性朋友 异性情感 18 1.“刚上中学，我喜欢和同桌的男生一起玩、一起学习、一起聊天，希望得到他的欣赏和肯定！”女生小丽的这种情感( ) A．是正常的，这是青春期的心理萌动 B．是正常的，男生女生就应当无所顾忌的交往 C．是不正常的，男生女生在交往的时候应当有限度 D．是不正常的，青春期的男生女生不应有爱慕之情 课堂练习 B 2．对下图漫画《青春情感》中男生女生的情感认识正确的是( ) ①这是真正的爱情　 ②是青春期萌动情感，不是真正的爱情　 ③对于这种情感要慎重对待，理智处理　 ④这种情感是不正常的 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ B 课堂练