20 肥皂泡 （教学设计 ） 部编版语文三年级下册

《肥皂泡》教学设计 教学目标： 1. 会读“和、扇、薄”3个多音字，会写“皂”等生字；在语境中理解“轻清脆丽、光影零乱、和弄和弄”等12个词语的意思。 2. 通过理解难懂词语的方法来理解难懂的句子；通过多元朗读，感受泡泡的美好，感受作者对美好生活的向往；借助学习支架把吹泡泡的过程说清楚、说有趣。 3. 研读发现文本语言表达的秘妙，迁移运用，体会童年的真善美。 教学重点：感受作者对美好生活的向往；借助学习支架把吹泡泡的过程说清楚、说有趣 教学难点：研读发现文本语言表达的秘妙，迁移运用，体会童年的真善美 教学过程： 板块一 创设情境，真实导入 1. 同学们，我们学校近期正在举行“儿童友好·共话童年”活动，活动步骤如下：选择一张自己喜欢的童年照片，说一说照片里的画面和主人公的反应或心情，拍成视频，优秀的视频能入选公众号。上课之前我们先来欣赏一本童年相册（依序播放图片），一帧帧画面就是一段段美好的童年记忆。 请2-3名学生说一说自己童年的难忘瞬间。 2. 你们瞧，在童年这座百花园里，珍藏着玩肥皂泡的动人瞬间，请看——（镜头静止在吹肥皂泡上）。 3. 这些美丽的泡泡有个共同的名字——肥皂泡，伸出小手和老师一起写课题。课题里还藏着一个生字——皂。肥皂可以把衣服洗得白白净净，所以上面是个“白”字，白字稍扁，横画等距；下面的“七”字，注意一横要稍稍上提。 4. 肥皂泡是冰心奶奶儿童时期最爱玩的游戏。今天，就让我们翻开这本童年相册，先去看看冰心奶奶是如何“话童年”的。（出示“学习任务一”） 学习任务一 1. 读一读：自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。 2. 想一想：课文围绕肥皂泡写了哪几件事？ 板块二 初读课文，学习字词 1.检查字词 孩子们读得真认真！课文中的词语朋友迫不及待想要和你们见一见呢。 出示第一组： 廊子 婴儿 仰起（注意读好后鼻音） （1） 指名读，指导读好后鼻音 （2） 齐读 出示第二组： 软悠悠 颤巍巍 一串串（积累ABB式词语） （1） 开火车读，发现规律 （2） 指名2-3名学生举例ABB式的词语 出示第三组： 和弄和弄 扇送 脆薄 （1）分组读，发现规律——都是多音字 （2）根据意思区分多音字的读音。 出示读音： huò 粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西 和 huó 在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性 hé 出示“和”在字典中的意思，理解“和弄和弄”的意思。 （3）辨音，选择正确的读音： huò huó hé （ ）药 （ ）橡皮泥 （ ）平 2.整体感知 课文围绕肥皂泡写了哪几件事？可以试着在题目前面加上一个动词来概括，同桌互相讨论一分钟，指名汇报。 （吹）肥皂泡——（看）肥皂泡——（想象）肥皂泡 板块三 借助支架，体验快乐 1. 关注动词 这三幅画面哪一幅特别有趣，值得我们去说一说呢？（学生说）那么，就让我们先去看看吹泡泡的画面。 学习任务二 1. 读一读：自由朗读课文第3自然段。 2. 划一划：把你觉得有趣的地方划出来。 （1） 学生汇报 （2） 出示五幅画面，排排序。 （3） 看图说一说吹泡泡的过程 （4） 方法指导：如何把过程说得更清楚呢？可以抓住关键词来说一说 （5） 圈一圈关键词，发现都是动词。 （6） 语段挖空：边做动作边说，底下同学说动作，一位同学上台演一演。 方法是把用剩的碎肥皂____在一只小木碗里，____上点儿水，________，使它溶化。然后____一支竹笔套管，____上那黏稠的肥皂水，慢慢地____起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一____，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地______，有时它能飞得很高很高。 学生评价，哪些动作做得准确或不准确，帮助改进。 （7）提供动作和出现的材料词汇，学生练说。 （8）怎么样能说得更有条理呢？这一段话除了动词，作者还用上了表示先后顺序的连接词，你有发现吗？（“然后、再”）这个自然段之所以写得好，一是因为动词用得精准，二是因为用上了表示先后顺序的连接词。请同学们练习不看课文，配上动作、用上连接词把吹泡泡的过程说有趣。自由说、同桌说、指名说。 （9）我们已经把吹泡泡的画面说得有趣了，相信对同学们在分享童年时会大有帮助！ 板块四 发现写法，迁移运用 1. 聚焦难懂的句子 作者这么有趣地吹泡泡，我们也把画面里的动作说清楚了，那么这些照片里的泡泡又有什么特点呢？我们去看一看。 学习任务三 1. 读一读：自由朗读第4自然段。 2. 圈圈画画：标记你认