几和第几 （教案）-一年级上册数学人教版

教学内容：几和第几 教学内容分析 一年级对数的意义的理解分为基数和序数。而在表示数的顺序时，又离不开物体的位置。因此，在本节课的教学中，一方面是让学生体会数可以表示不同的含义，另一方面是数学化地完整地描述物体的位置，同时也是对“前后、左右、上下”等方位词的综合练习。 教学目标 1. 在具体的情境图中，理解“几”和“第几”的不同，初步体会数的两层不同含义。 2. 综合运用方位词和序数完整地描述物体的位置。 3. 在活动中，培养学生的良好学习习惯和用完整地语言表达的能力。 教学重点 理解“几”和“第几”的不同 教学难点 综合运用方位词和序数完整地描述物体的位置。 教学流程 第1课时 环 节 素 材 问 题 复习旧知 1. 图中哪些物体的数量可以用1来表示？ 2. 你还找到了哪些数量可以用几来表示？ 理解“几”和“第几”的区别 1. 数一数：一共有几只小鸭子？ 2. 说一说：戴眼镜的小鸭子排在第几只？ 3. 想一想：5只和第5只，这两个5的意思有什么不一样？ 几表示物体数量的多少，是总数； 第几表示物体的顺序，是总数的某一个。 综合运用方位词和序数完整地描述物体的位置。 从前往后数，戴眼镜的小鸭子排在第（ ）只 从后往前数，戴眼镜的小鸭子排在第（ ）只 1. 想一想：为什么括号里填的数字不一样？ 2. 说一说其他的小鸭子的位置。 （规范完整地表述：方位词+序数） 3. 回答问题： 从前往后数，紫色帽子的鸭子排在第（ ）只 它的前面有（ ）只鸭子，后面有（ ）只鸭子。 1. 说一说猴子的位置。 （引导学生用方位词+序数） 当排队方向不一致时，用“左右”方位词。 2. 同桌2人，互相提问回答。 拓展应用 课程表 自己的位置 房子楼层 生活中哪些地方会用上“几”和“第几”。 课后练习 扑克牌游戏 游戏1：翻翻乐 · 准备0—9同种花色的10张扑克牌（打乱顺序，依次排开） · 根据位置翻牌。 师：从哪边数第几张 生：根据指令翻出这张牌 · 剩下最后一张时，提问：剩下的是几？你是怎么知道的？ 游戏2：最强大脑 · 准备0—9同种花色的10张扑克牌（打乱顺序，依次排开） · 给孩子1分钟记忆的时间 师：数字6在哪里？ 生：从哪边数第几张 学科网（北京）股份有限公司 $