2.2 声音的特性 2022-2023学年人教版物理八年级上册

第2章 声现象 第二节 声音的特性 【教学目标】 1、 了解声音的特性。 2、 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 3、 不同发声体发出乐音的音色不同. 【教学重点】 音调、响度、音色的概念及其相关因素。 【教学难点】 探究决定音调、响度的因素。 【教学过程】 1、 情景导入 分析生活中我们接触到让我们的声音，明确乐音（物体做规则振动时发出的声音），噪音（物体做不规则振动时发出的声音）。提出疑问：乐器为什么音调高低的不同呢？ 2、 音调 1、概念：声音的高低叫做音调。 2、实验：探究音调与什么有关？ 教师给学生分发几把钢尺，引导学生把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，然后拨动钢尺，使钢尺振动发声。 3、结论：尺子伸出桌面长短不同，物体振动快慢不同，音调不同。 4、频率：描述物体振动快慢的物理量叫频率，符号f，单位HZ。频率又定义为物体每秒内振动的次数。 5、P34小资料 人能听见声音的范围：20HZ——20000HZ 次声波：频率低于20HZ，如地震、海啸、台风、火山喷发 超声波：频率高于20000HZ，如蝙蝠、海豚、B超、倒车雷达 6、示波器：看音调频率——看相同时间出现的波峰数（口诀：一上一下为一次） 1次 3次 2次 7、拓展：用玻璃瓶装不同量的水 （1） 用木棒敲：玻璃振动发声，水越少，玻璃振动越快，音调越高 （2） 用嘴朝瓶口吹气：空气柱振动发声，水越多，空气柱越短，振动越快，音调越高。 3、 响度 1、概念：声音的大小为响度。 指出下列“高”的含义： （1） 这么高的音我唱不上去了。（音调高） （2） 不敢高声语，恐惊天上人。（响度大） （3） 女高音歌唱家。（音调高） （4） 引吭高歌。（响度大） （5） 请勿高声喧哗。（响度大） 2、探究响度与什么因素有关——振幅 （1） 如何让尺发出的声音更响？——用力拨动 （2） 用肉眼可以直接观察到尺很响与不太响时的振动情况吗？——不能 （3） 给你一个乒乓球，你能设计让尺子振动更明显吗？——弹开乒乓球幅度大小（转换法）。 （4） 总结：响度由振幅决定，振幅越大，响度越大。 4、 实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小(教师可以向学生简单介绍原因：因为声音在传播过程中，越到远处越分散）。 5、 示波器：看响度振幅（技巧：看最高和最低点之间的高度差） 4、 音色 1、概念：声音的品质叫做音色。 游戏：随机点同学背对讲台，听音猜人。 2、不同发声体的材料、形状、结构不同，发出声音的音色也就不同。 3、示波器：看音色（技巧：看波的形状） 可以直观看出波形不同，这就是三种物体发出的声音。 五、课堂检测 【教材P37“动手动脑学物理”】 1.解：如二胡，它是靠琴弦的振动来发出声音的，我们可以通过改变弦的振动快慢来改变音调，同时可以通过改变振动幅度来改变声音的响度。 2.解：这种昆虫翅膀振动的频率是350Hz，由于人的听觉的频率范围是20～20000Hz，故人类能够听到这种声音。 3.解：“女高音”“男低音”中的“高”“低”是指声音的音调；“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”是指声音的响度. 4.解：取长短不同的铜制空心管，将它们悬挂在木架上，敲击它们，选出其中能够发出“1，2，3，4，5，6，7，1·”的声音的铜管，便可组成一件简单的乐器.只要学生开动脑筋、积极动手，充分利用所学知识，这次音乐会肯定能进一步提高大家学习物理的积极性。 【板书设计】 第2节 声音的特性 一、音调：声音的高低——频率——一上一下 二、响度：声音的大小——振幅——最高最低 三、音色：声音的品质——不同发声体——波形 【教学反思】 声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同.但是学生对于声音特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误观点.而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误观点，真正理解并能区分音调和响度。 学科网（北京）股份有限公司 $