2.1分数的意义（课件）-五年级下册数学青岛版

第1课时 分数的意义 青岛版数学五年级下册课件 2 校园艺术节——分数的意义和性质 从图中，你了解到哪些数学信息？ 把1块红色橡皮泥和4块黑色橡皮泥平均分给4人。 把4张黄色纸平均分给2人。 把6张绿色纸平均分给3人。 根据这些信息，你能提出什么问题？ 每人分得这块红色橡皮泥的几分之几？每人分得这些黑色橡皮泥的几分之几？ 每人分得这些黄色纸的几分之几？ 每人分得这些绿色纸的几分之几？ 每人分得红色橡皮泥的几分之几？ 把1块橡皮泥 平均分成4份， 1份是它的 。 每人分得这些黑色橡皮泥的几分之几？ 把4块橡皮泥看作一个整体， 平均分成4份， 1块占这样的 1份，是这个整体的 。 1 4 只要把一个整体平均分成4份， 每份就是这个整体的 。 1 4 想一想：2份是这个整体的几分之几？3份呢？4份呢？ 思考：橡皮泥大小不同，为什么都可以用　表示？ 1 4 把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几？把6张绿色纸平均分给3人呢？ 1 2 1 3 每份都是2张，为什么一个用 表示，一个用 表示呢？ 1 3 1 2 1. 填空。 (1)把一块月饼平均分给3 个小朋友，每个小朋友分得这块月饼的。 (2)华华看一本科技书，用9 天看完，平均每天看这本书的，2 天看了这本书的。 (3)把16 块糖果平均分给4 名同学，这里把( )看作单位“1”，每人分到( )块，是这些糖果的。 (4)把一根9 米长的木料锯成同样长的5 段，每段的长度是这根木料的，每段长( ) 。 (选自《典中点》) 16 块糖果 4 米 归纳总结： 1. 一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫作单位“1”。 2．把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫作分数。表示其中一份的数，叫作分数单位。如 的分数单位是 ，它里面有2个 。 (源于《点拨》) 1.用分数表示下列各图的涂色部分。 说一说：每个分数的分数单位是多少？各含有几个这样的分数单位？ 2.分一分，涂一涂。 ①3个 是( )； 是5个( )。 ②( )个 是 。 ③4个( )是 。 5 3.填一填。 4.纸条露出的部分同样长。你知道哪张纸条最长吗？ √ 易错辨析 5. 【易错题】判断。 (1)把一个梨切成2 份，每份是它的。( ) (2)把12 颗糖分给3 个小朋友，每个小朋友得到了这些糖的 。 ( ) (3) 左图的阴影部分可以用 来表示。( ) Thank you! $