9心中的“110” （教学设计 ）-部编版道德与法治三年级上册

心中的“110” 教学设计 教学目标 1.知识与技能 懂得对陌生人抱有警惕之心，能够通过正确的方式避免危险。 2.情感态度价值观 提高安全意识，增强防范意识，不要轻信陌生人。 3.行为与习惯 通过对日常生活小事的分析，进一步感受身边危险的存在，增强安全防范意识，懂得不轻信陌生人，遇到危险要及时拨打“110”。 4.过程与方法 通过情景模拟和交流讨论，提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。 教学重难点 1、重点：通过活动，提高学生的警惕性，做到心中要有“110”，初步形成安全意识。 2、难点：培养学生的自信心，提高分辨能力，在危险时刻，能够沉着冷静的处理问题，并学会自护自救。 教学准备 老师：上课PPT、板书 学生：准备一些案例 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入新课 1.图片展示，同学思考这些陌生人中，哪些可能是好人，哪些可能是坏人？ 图片一：陌生人接走； 图片二：陌生人敲门； 图片三：陌生人包扎伤口； 图片四：陌生人送回家； 2、引出本节内容 生活中我们总会遇到一些陌生人，在这些陌生人中，有很多人会像熟人一样关心、爱护、帮助我们，也可能有少数人会对我们不怀好意，会危及我们的安全。本节课我们将学习如何面对陌生人。 1、观察图片，思考回答问题。 2、请同学们列举生活中的其他场景。 通过图片中的生活场景，激发学生学习的兴趣，引出本节课内容。 环节二：探索新知 活动一：骗术大侦察 1、场景（一）：公交车上，邻座的奶奶想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持沉默。 同学们参与情境探究后，明白面对这种情景，怎样做会更好。 2、场景（二）：夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。 同学们参与情境探究后，明白面对这种情景，怎样做会更好 3、场景（三）：贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝心里虽然痒痒的，但是扭头走开了。 同学们参与情境探究后，明白面对这种情景，怎样做会更好 4、场景（四）：校门口，一位陌生的叔叔夸赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲她。文文觉得不能随意让陌生人亲密接触自己的身体，就有礼貌的拒绝了。 讲解隐私部位。 活动二：防骗小锦囊 ①陌生人给物品，婉言谢绝加小心。 ②陌生人来问路，热情指路慎带路。 ③陌生人用诱惑，信念坚定不动摇。 ④陌生人碰身体，礼貌拒绝快远离。 1、同学们思考并回答，红红的做法合适吗？ 2、同学们思考并回答，东东的做法合适吗？ 3、同学们思考并回答，贝贝的做法合适吗？ 4、同学们思考并回答，文文的做法合适吗？ 通过课本中的案例场景，引导学生思考，文中主人公做法是否正确，如果是你，如何做？ 通过场景分析，教会学生分辨陌生人的方法，提高分辨是非能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。 环节三：巩固新知 1、 趣味闯关 老师提出本节课的趣味闯关问题，学生回答闯关。 2、学以致用 学习安全自护宝典。 1、学生参与趣味闯关答题活动。 2、闯关成功后获得安全自护宝典，以便学以致用。 通过五个闯关活动，检查学生对本节课学习内容掌握的程度，同时，通过安全自护宝典，让学生们在以后的生活中能够学以致用。 环节四：课堂总结 1、小结 通过场景带入和闯关练习，教会学生不要轻信陌生人，提高分辨力；与陌生人交往要有警惕性。 2、课后练习 制作安全小卡片，提高学生防范意识。 学生回顾本节课内容，总结发言自己的收获。 我们年龄小，分辨力还不强，如果防范意识不够，一些居心不良的人就会钻空子。我们不要轻信他人，遇事沉着冷静，不要上当受骗，让“110”时刻住在我们心中，为我们安全地生活助力。 学科网（北京）股份有限公司 $