《第三单元复习课》教学设计-2022-2023学年语文六年级下册（部编版）

部编版六年级语文下册《第三单元复习课》教学设计含反思 复习目标：      1.巩固生字词，背诵课文《匆匆》第一、三自然段并仿写。      2.掌握《匆匆》、《那个星期天》的中心和课后题，能结合生活实际表达自己的真情实感。  复习重点：     背诵课文《匆匆》第一、三自然段并仿写。 复习难点： 能结合生活实际表达自己的真情实感。 复习过程： 一、主题导入     同学们，“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。今天我们就来复习第三单元 “让真情在笔尖流露”。希望同学们这节课搭上“德美”号列车开心地复习，通过每一站，直达终点站。孩子们，火车要启动了，快快上车，不要中途掉队哦！ 二、出示目标 三、第一站：字词荟萃     （一）复习任务：      复习每课田字格生字、词语表词语、四字词语、文中注音字。     复习要求:     1.自主复习，边读边书空写。     2.异质同学依次提问、听写，3、4号学生整理错题。     复习时间：6分钟     展示要求：5、6号展示错题，其他学生抢答、补充、评价。   （二）链接考点       1.下列加点字注音无误的⼀项是( )。   A.涔涔(cén) 潸潸(shān) ⾚裸(nuǒ) 徘徊(pái) 遮(zhē)挽   B.蒸融(róng) 伶俐(líng) 秧苗(yāng) 枯萎(wěi)  锻(duàn)炼   C.三番(fān)五次 优雅(yǎ) 勃(bó)勃⽣机 萦(yíng)绕  肩胛(jiá)     D.刹(chà)那间 歉疚(jiū) 不知所措(cuò) 鞠(jū)躬    ⼀摞(luó)碗      2.下列字形无误的一组是（    ）     A.缥渺   依偎   揉开   翻箱倒柜       B.答应   惊惶   担搁   胡思乱想     C.滋味   明媚   绊脚   全神贯注       D.盼望   浅显   鼓厉   空空落落     3.下列词语解释不正确的一项是（ ）。     A. 蒸融：蒸发，融解。   游丝：蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。       B. 惊惶：惊慌。   缥缈：形容隐隐约约，若有若无。       C.饶有趣味：十分有趣。  呜咽：低声哭泣。       D.吓唬：使害怕，恐吓。凝然：液体与冷变成固体的样子。     四、第二站：课内梳理      （一）复习任务：     1. 复习《匆匆》中心，课后题2、3题；《那个星期天》中心，课后题1、2、3题 。     2. 背诵《匆匆》1、3自然段并仿写。    复习要求:     1、小组群学，组长带领复习。     2、同质互查，把知识点变成填空或问答。     复习时间：10分钟     展示要求：     小组对抗赛：小组成员提问对手组，其他学生补充，点评。（提问语：第几小组请听题，请回答。回答正确请听下一题或回答错误，我来补充，请快速复习，再次回答）     （二）链接考点     1.“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?”对这句话理解有误的一项是（   ）。     A作者在文章最后设问，让人们告诉他日子一去不复返的原因。     B、与开头相照应，首尾呼应，结构紧凑。 C、这一句问而不答，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。 D、这一句表现了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈之情。     2.“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。”对这句话理解有误的一项是（    ）。   A.在那个星期天，“我”渴望母亲带我出去玩。   B.母亲因为繁重的家务一次次拖延，“我”的希望随着时间的流逝慢慢地破灭。   C.母亲没时间带“我”出去玩，故意哄“我”。   D.随着时间的流逝，只有天色的变化和母亲洗衣服的声音牢牢地留在“我”的记忆中。     3.《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上有很多相同点，其中有一项不是的，这一项是（ ）。     A.这两篇课文都表达了作者真实的情感，情感抒发都真切、自然。      B. 这两篇课文都抓住时间来写，表达自己对时光匆匆的无奈和惋惜之情。      C. 这两篇课文都是情景交融，在写景时融入自己的情感。       D. 这两篇课文都运用心理描写，直接表达自己内心的情感。       4.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（模仿该句的修辞手法写句子） 四、第三站：课外延伸     1.时间易逝的四字词语：    （白驹过隙 光阴似箭 似水流年 流光易逝 稍纵即逝 弹指之间）     2.珍惜时间的四字词语：(争分夺秒