17《我变成了一棵树》第二课时 课件-2022-2023学年语文三年级下册（部编版）

我变成了一棵树 三年级 下册 第二课时 1 痒 鳄 丁 零 肠 醋 秘 希 复习生字 状 狐 狸 丁 零 肠 继 续 抬 秘 巧 密 克 丁 状 狐 狸 巧 肠 继 续 抬 秘 零 克 密 左右结构： 上下结构： 独体字： 第一部分（1—4）：我的希望实现了，我变成了一棵树。 第二部分（5—11）：我的变成了一棵树，上面长满 了各种鸟窝，妈妈也住进来了。 第三部分（12—23）：小动物们认不出“我”的口水， 可是妈妈早就认出了我。 段落划分 读课文第一部分，想一想“我”为什么希望变成树呢？ “英英，吃饭了！” 我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。 “英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。 “我”为什么希望变成一棵树？ “我”玩的正尽兴，却被妈妈喊回家吃饭。 心理描写。强调英英只想玩儿，不想吃饭。 可以看出妈妈急切而又略带烦躁的心情，妈妈只想让英英赶紧吃饭。 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！ 作者的情感怎么变化的？ 渴望 奇怪 惊喜 心理活动。描写很真实地写出了小孩子贪玩的性格特点，使文章显得童趣盎然，引人入胜。 这段话第一句的作用？ 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树! 承上启下，最能说明“我”想变成树的原因。 “冒”字用的好吗？可用“长”字代替吗？ “冒”说明树枝出来的很快，很突然。“长”其速度赶不上“冒”字，不能突出故事的神奇，所以不换把“冒”换成“长”。 你猜，我变的树上会长什么?当然不是苹果啦，梨也不对 ——对了，鸟窝! 破折号的作用：解释说明。运用设问句，交代了“我”变的树上长了什么。 我变的树上长满各种形状的鸟窝:三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 表示列举的省略。 它们就在枝头跳起了舞。 运用了拟人的修辞手法，反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。 我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形…… “我”变成了一棵怎样的树？ 我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 “我”让所有的小动物都住在树上，说明“我”喜欢小动物，很有爱心的孩子。 你会怎么让小动物住进去呢？ 别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。 傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 写出了“我”见到妈妈后激动而又担心的心情。 “我”害怕被妈妈找到，“心嗵嗵地跳”，说明“我”见到妈妈后十分紧张。 我的心为什么会跳？ 她不知道我变成了树!我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下， 妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。 心理描写。 “有点儿高兴”是因为“我”变成了树，妈妈没有发现，“我”不用回家吃饭，可以尽情地玩了;“失望”是因为妈妈没有认出“我”。矛盾的心理再现了孩子内心真实的想法。 高兴的原因是： 失望的原因是： “我”变成了树，逃过了妈妈的眼睛。 “我”变成了树，妈妈不认识我了。 妈妈住进来之后，做了件什么事？她为什么要这样做呢？ 妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的乌窝里津津有味地吃了起来。 “咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。 此时“我”的心情如何？ “我”的肚子饿得“咕噜噜”叫而没有被小动物们发现，心里很失望，很着急。 唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。 现在的“我”为什么觉得变成树后很麻烦呢？ 因为“我”变成树后，得不到妈妈与小动物们的关注，也无法与他们交流。 “小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。 妈妈真的不知道“我”变成树了吗？ 妈妈早就知道这棵树是“我”变成的，其实妈妈一直都在关注着“我”。 噢，最了解我的人到底还是妈妈。 这句话在文章中的作用是什