1.1 追求智慧的学问（议题式教学课件）-2023-2024学年高二政治同步精品课堂（统编版必修4）

小李耳为什么会有这么多古怪的问题？ 沿着这些古怪问题一直追问下去会得出怎样的结论？ 第一课 时代精神的精华（哲学概论） 哲学与文化 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 第二课 探究世界的本质（唯物论） 第三课 把握世界的规律（辩证法） 第四课 探索认识的奥秘（认识论） 第五课 寻觅社会的真谛（历史观） 第六课 实现人生的价值（价值观） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（本来） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果（外来） 第九课 发展中国特色社会主义文化（未来） 辩证唯物主义 历史唯物主义 马克思主义哲学 马克思主义文化观 本书体系 单元结构 整个 世界 是什么 唯物论 怎么样 辩证法 反思 追问 哲学 第一课 时代精神的精华 第二课 探究世界的本质 世界的物质性 运动的规律性 第三课 把握世界的规律 联系 发展 全面 对立 孤立 静止 片面 形而上学 对立 唯心主义 能否认识 怎样认识 认识论 对立 不可知论 学习目标 课 标 要 求 比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 必 备 知 识 关 键 能 力 了解哲学的本义、来源和作用；识别世界观和方法论，理解哲学是系统化理论化的世界观；掌握哲学与具体科学的区别与联系，感悟哲学与我们生活息息相关，明白学习马克思主义哲学的重要意义。 联系生活中的事情分析其哲学道理，感悟生活处处有哲学，锻炼学生的思维能力；通过学习马克思主义哲学，帮助学生科学认识世界。 重 难 点 教 学 难 点 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 教 学 重 点 哲学是系统化理论化的世界观。 第一课 时代精神的精华 1.1 追求智慧的学问 主 议 题 子 议 题 1、哲学是怎样产生的？如何理解哲学的本义？ 2、哲学是怎样的世界观？如何把握二者关系？ 3、有哪些具体科学？与哲学有着怎样的关系？ 如何理解哲学及其含义？ 视频：水的哲学，自然界万物蕴含的哲理，浅显却有大智慧！ 议题1：小李耳问了哪些怪问题？这些怪问题隐含了怎样的大智慧？为什么小李耳能够得到商容的青睐？ 为什么太阳每天从东边升起，西边落下？ 西边每天落下一个太阳，要存放多少个太阳？ 东边每天升起一个太阳，还有多少个太阳等着升起？ 天上有川泽湖海吗？那雨水从哪里来？云朵从哪里来？ 雨落为水，水为什么流向低处？ 海是什么？ 反映了李耳对于世界的惊奇，对万物的惊异，对问题的发现，对宇宙的探索。体现了哲理探索与哲学智慧！ 除了惊奇，哲学没有别的开端——柏拉图 哲理探索，都应起于对自然万物的惊奇——亚里士多德 一、哲学的起源 1、哲学的本义 【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝ 爱智慧/思考的乐趣。 哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”！ 2、哲学的起源 （1）哲学不是从人的头脑中凭空产生的，而是在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与世界关系的实践中发展起来的。哲学智慧产生于人类的实践活动。（从改造世界角度） （2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。（从认识世界角度） 3、人类的两项基本活动 认识世界：是人脑对物质世界的一种反映和认识，是一种意识。 改造世界：是在认识世界的前提下发挥人的主观能动性，反作用于物质世界的人类活动。 哲学家们只顾解释世界，但问题的关键是如何改变世界！——马克思 思考：是不是所有的哲学思考都是正确？所有的哲学都是正确的？ 真正的哲学是自己时代的精神上的精华。它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 4、哲学就在我们身边 哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考,就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 议题2：李耳与商容的对话中得出的结论就是世界观吗？体现了怎样的世界观和方法论？有没有上升到哲学？ 天上没有川泽湖海。 海在最低处。 海就是最广大的水。 海是最聪明的水。 以上观点是世界观吗？ 不是世界观 1、世界观就是人们对整个世界的总的看法和根本观点 （2）总的看法和根本观点——属于观念范畴 （1）整个世界 客观世界 主观世界： 自然界 人类社会 认识、思维领域（思想、观念） 二、哲学是系统化理论化的世界观 请判断下列哪些是世界观？ 1、太阳东升西落 2、万事万物的运动是有规律的 3、“淄博烧烤”带动淄博旅游行业发