第2课 机器人（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册

第2课  《 机器人》教学设计 教材分析 本课是三年级上册教材中的第2课，是“造型 表现”领域的基础课之一。本课在了解和创造机器人的学习活动中，进一步激发学生的想象力和创造力，提升绘画和制作的造型表现能力，为以后学习《连环画》《演电视》等课程做好铺垫。教材版面通过欣赏学生熟悉的机器人玩具和造像可爱、本领神奇机器人卡通形象启发学生大胆想象，引导学生的探究兴趣，激发学生的创造性思维和表现欲望。“小组探究”“艺术实践”部分让学生更加深入的学习“机器人”的特点。 学情分析 三年级学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。 教学课时 第一课时（共两课时） 课型 造型 表现 教学目标 知识与技能：初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点， 并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人，表现机器人的新颖的造型、实用的功能等。启发学生想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力。 过程与方法：通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极地参与学习活动，在学习活动中认识机器人的外形、种类、功能和特点，创新表现机器人造型及机器人活动的有趣场面。 情感、态度和价值观：在学习的过程中，激发学生学科学，爱科学的热情，引导学生感受科技发展使生活变得更美好，美术创作活动让生活变得更加有趣。 教学重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。 教学难点：从色彩、造型、材质、呈现方式等方面生动地表现机器人的功能和作用。 教   法：启发法、引导法、欣赏法、示范法 学   法：问题学习法、归纳学习法、思考学习法、探究学习法、合作学习法 教学用具：有关机器人的图片，实物投影仪、多媒体教学课件 学习用具：水彩笔、彩纸、纸盒、胶水、装饰物等 评价方式：关注学生学习过程中的变化和发展，根据课型要求，重点从独立思考、互动学习，语言表达方面进行鼓励；创设条件让学生自评与互评。 教学过程： 1、 趣味导课： 1．同学们，你们知道吗？有这么一个人，他可以遨游太空，可以火星探秘，可以海底探险，还能说会道，能歌善舞，你知道他是谁吗？ 生答：机器人 出示课题：《机器人》 2． 同学们知道的可真不少，今天老师就把他们带到了课堂上，我们一起看看吧! 二、新授、探究、评述。 1． 欣赏第一组图片，学生欣赏影片中的机器人，你认识他们么？ （资源运用：播放课件“机器人”图片激发学生学习兴趣） 学生看图猜人物。 2． 欣赏第二组图片，现实生活中机器人形象，分析外形和功能。 学生通过欣赏图片，对比观察发现机器人和我们人类不一样。分析其外形和功能。 板书：外形多样、功能强大   3． 机器人的外形都是人形的的么？ 生答： 我们简单地把机器人分为两大类： 人形机器人 非人形机器人   4． 了解了这多的机器人，他最吸引你的是什么地方？ 生答 5． 教师讲述概念。机器人就是一种可以自动执行工作的机械装置，他可以听从我们的指挥，还可以按照程序来经行活动，帮助人类做许多的事情。 学生聆听、思考。 6． 今天我们就要做一回小小的设计师，也来设计一款外形独特，功能丰富的机器人。设计之前我们先来研究研究。   7． 小组活动。 组织学生小组讨论：每桌上都有一组机器人图片，请观察机器人各部分的形状特点，选择相似的基本图形摆摆看，会有什么发现？ 你都发现了什么？ 小组探究，机器人外形特点。 生答：都运用了基本图形。 师总结 这些都是我们平时绘画中用到的基本图形，看似简单，只要我们能合理、创新利用，就会有更多的发现。     三、示范引导，启发构思。 1．有了外形这些机器人完整了么？还可以添加什么？谁可以说一说？ 生答 2．除了绘画，我们还可以用什么方法完成？都用了哪些材料？从书中找答案？ 生答：制作，豆子、大米还有废旧材料。 (让学生体会，变废为宝的乐趣。) 3． 怎么能又快又好的制作出一个机器人呢？通过视频学习简单制作方法。 4． 学生畅谈自己准备设计一个什么样的机器人，为我们更好地服务。 4、 艺术实践。 作业要求： 1． 用绘画或制作的方式，可以个人或小组合作来完成作品。看谁的作品最有创意。 2． 用剪刀注意安全。 学生作业，教师指导。   5、 展示与评价。 1. 自评，说一