14.1《故都的秋》课件23张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

散文阅读 一、散文概念 在古代指的是一切不押韵的文章(古代无“散文”名称，“散文”这个名称是“五四”时期才有的) 在现代，广义的散文指的是与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁，是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文体，这一概念广为公众所接受。狭义的散文专指抒情散文。 2 二、散文的文体特征 1.形散而神不散。 “形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。 “神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表现主题服务的。 二、散文的文体特征 2.意境深远，作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志,使读者领会更深的道理。 3.语言优美凝练。 所谓优美，是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。 所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。 三、散文的种类 1、写人记事散文：以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象。 2、写景抒情散文：写景抒情，咏物言志，以景物来抒写人的生命感受。 3、议论说理散文：以发表议论、阐述道理为主的散文，往往是议论文的框架，散文化的笔法。 “秋”的诗句 我们学过哪些关于“秋”的诗句？ 毛泽东—— 看万山红遍，层林尽染 白居易—— 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 杜甫—— 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 秋有形—— 天高云淡 北雁南飞 秋有声—— 秋风萧瑟 残荷听雨 秋有色—— 霜叶黄花 秋草碧水 故都的秋 郁达夫 9 识记字音 混混沌沌（     ）  潭柘寺（     ） 槐树（      ）  扫帚（     ）    落蕊（      ） 一椽破屋（       ）  廿四桥（      ）  蟋（     ）   嘶叫（     ）    房檩（      ） 平平仄仄（     ）  普陀寺（     ）   譬如（      ）颓废（     ）鲈鱼（ 　） dùn zhè huái sào zhou ruǐ chuán niàn xī shuài sī lǐn zè tuó pì tuí lú 写作背景： 《故都的秋》是革命烈士郁达夫于1934年8月创作的散文。此时的中国，连年战乱，民不聊生。郁达夫正是怀着最后看一眼故都的秋色的心情重游故地的。因此，作者描写的“悲凉”不仅是故都赏景的心态，还是对整个人生和民族命运的感悟。 思考：为何不以“北平的秋”为题呢？ “故都”两字指明描写的地点，作者在标题中不用北平，而用“故都”，就包含一种深切的眷念以及悲凉之意，也别有一种文化底蕴暗含其中；“秋”字点明描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。 故 都 的 秋 人文景观与自然景观相融合 含有对故都（北平）深深的眷恋之情，暗含一种文化底蕴和历史沧桑感。 地点 ( 北平） 事物 （内容） 是自然景观的描绘与显现。点明描写内容。全文描写的核心。 1、文中哪个句子总括了“故都的秋”的特点？在文中圈点出来。 明确：北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 意句 文眼 2、圈点出作者在文章中描写了“故都的秋”的哪些关键景物。  明确：秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果 任务一：整体感知，感受形象。 1——2：总写对北国之秋、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。 3——12: 分写部分，从记叙和议论两部分描写古都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。 13——14: 总括全文，强调南国之秋不及北国之秋，直抒作者对北国之秋的眷恋。 任务二：根据“故都的秋”所具有的特点，梳理文章脉络。 任务三：探究写景抒情散文中景与情的关系。 意象 秋景图 清 静 悲凉 情感 秋院（破屋、天色、牵牛花......） 秋槐 秋蝉 秋雨 秋果 秋晨院落图 很高很高的碧绿的天色 青天下驯鸽的飞声 破屋，破壁，牵牛花的蓝朵 对北平深深的眷恋之情 秋槐落蕊图 气味也没有，丝纹细腻清闲 声音也没有 潜意识下并且还觉得有点儿落寞 对北平深深的眷恋之情 秋蝉残声图 衰弱的残声