2.2 逻辑思维的基本要求 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二框 逻辑思维的基本要求 学习导航 1.遵循同一律的理由？ 2.同一律的常用公式和基本内容？ 3.同一律的要求？ 4.违反同一律所犯的逻辑错误？ 5.运用同一律应注意的问题？ 同一律 矛盾律 1.遵循矛盾律的理由？ 2.矛盾律的常用公式和基本内容？ 3.矛盾律的要求？ 4.违反矛盾律所犯的逻辑错误？ 5.运用矛盾律应注意的问题？ 6逻辑矛盾和辩证矛盾的区别？ 1.遵循排中律的理由是什么？ 2.排中律的常用公式和基本内容是什么？ 3.排中律的要求是什么？ 4.违反排中律所犯的逻辑错误是什么？ 5.运用排中律应注意的问题有哪些？ 排中律 条件确定:在同一时间、从同一方面、对同一对象 同一律——思维的确定性要求（不能游移不定、必须前后一致） 矛盾律——思维的一致性要求（不能自相矛盾） 排中律——思维的明确性要求（不能骑墙居中） PART:01 同一律：思维的确定性要求 日常说话或写文章时如何避免这类错误？ 判断下列说法中，有无逻辑错误？ 1.“中国有世界上没有的万里长城,为万人瞩目。” 2. 他的意见基本正确,一点错误也没有。 3.深夜,远远望去,整个大楼漆黑一团,只有楼上东头的一个房间还亮着灯。 4.老师喜欢这个学生，也不喜欢这个学生 遵守逻辑思维规律 甲：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。” 乙：“影响别人，又不影响你。别人么有怨言，你有什么不平的？” 探究：甲与乙的对话中有没有逻辑问题？谈谈你的理由？ 合 作 探 究 点评： 甲：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。” 概念 概念 乙：“影响别人，又不影响你。别人没有怨言，你有什么不平的？” 指“除打牌者之外的人” 指“除打牌者和甲之外的人” 概念 结论：在同一思维过程中，这种没有保持概念同一性的思维，违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误。 概念 老师，我不认识孙中山！ 某中学的历史课堂上，老师提问一学生：“你是怎样认识孙中山的？” 这位学生回答道：“老师，我不认识孙中山。” 听到这个答案后，全班同学哄堂大笑，老师也是哭笑不得。 老师所说的“认识”:指对孙中山这个历史人物的评价和理解； 同学所说的“认识”:是指日常生活中的交往。 偷换概念 一、同一律——思维的确定性要求 1、遵循同一律的原因： ①合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。 ②要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，不能游 移不定，这就要遵循同一律的要求。 一、同一律——思维的确定性要求 2、同一律的公式及基本内容： 通用公式：A是A 基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断 “A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。 小试牛刀：下列表述是否违反同一律？ 1、顾客：你这里有好茶吗？ 店员：我这儿全是好茶，从来不卖变质茶？ 2、顾客:你们这儿是怎么搞的?啤酒里有苍蝇! 服务员:啊，不要紧,我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。 3、“小张去年还是团员，现在已是党员了” 偷换论题 偷换概念 未违反，不同条件下 一、同一律——思维的确定性要求 3、同一律的要求： 同一 条件 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。 ①故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题” ②同一律所反对的只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。 不同 条件 ①在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。 ②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。 混淆概念就是把不同的概念当作同一概念来使用。因判断是由概念组成的，改变了概念也就改变了判断。例如：“我对法律上规定‘公开审判应当有律师为被告辩护’有意见。怎么罪犯还会有理？还要有人替他辩护？请问，这是站到什么立场上去了！” “被告”与“罪犯”是交叉关系的两个不同的概念，二者不同一。这里恰恰把这两个不同的概念当作同一个概念来使用，犯了混淆概念的逻辑错误。混淆概念在很多情况下是由一个语词表达两个不同的概念引起的。 名词解析 偷换概念 偷换论题就是把不同的判断当作同一判断来使用，从而使议论离开了原来的论题。例如，马克思主义有一个重要观点：“人们的经济地位决定人们的意识。”而有些人却把它篡改成“吃饭决定思想体系”，这是对马克思主义的歪曲。从逻辑上说，就是犯了“偷换论题”的错误。 写作当中的“走题”或“跑题”，其实也是偷换论题。例如，有人写一篇题为“人贵有志”的文章，在开头说“人必须有志向，有理想”之后，就笔锋一转，大谈特谈“有了志向必须奋斗才行。没有奋斗，理想就