第四单元 辨识生活中的逻辑谬误 课件22张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

发现潜藏的逻辑错误—— 辨识生活中的逻辑谬误 选择性必修上第四单元微专题二活动二 语言积累、梳理与探究 专题导入 要善于运用逻辑规律来辨识生活中的逻辑错误，从而避免矛盾冲突。 顾客：“你的菜里面没有肉啊” 店主：“难道要给你杀一头牛才满足吗?” “你说话怎么向着他呀？你肯定是被收买了！” 任务热身 回顾逻辑学基本规律及违背逻辑基本规律易犯的逻辑错误 活动过程 违背同一律 违背不矛盾律 违背排中律 违背充足理由律 偷换概念 强加因果 非此即彼 两不可 自相矛盾 偷换论题 任务一 辨识潜藏的逻辑错误 根据逻辑学的基本规律，思考分析教材上9个语言案例中的逻辑错误，小组讨论，根据答对题数积分。 活动过程 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第一组 第二组 …… “鲁迅的作品”（全部的作品）这一概念偷换为“鲁迅的作品”（鲁迅的《孔乙己》这一篇作品），犯了偷换概念的逻辑错误。 ① 鲁迅的作品不是一天能读完的， 《孔乙己》是鲁迅的作品，所以， 《孔乙己》不是一天能读完的。 违背同一律 活动过程 点拨： 这段文字的出处原文： 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰： “子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰： “子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’ 云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” ② 庄子曰： “请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” （《庄子与惠子游于濠梁之上》） 混淆论题的谬误 你是从哪里知道鱼之乐的？ 你怎么可能知道鱼之乐？ 违背同一律 活动过程 ③“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。“ “没有关系，汤不烫，我不痛。” 犯了偷换论题的逻辑错误 论题：应不应该将手浸到汤里 论题：汤热不热、有没有烫疼自己的手 违背同一律 活动过程 同时认定两个相互否定的判断同时为真。 ④“我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。” 顾客让他来修门铃，表明门铃有故障；他也认定门铃有故障。 他同时认定门铃没有故障。 违背不矛盾律 活动过程 同时做出两个相互矛盾的判断。 ⑤在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说： “奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊？”耍戏法的解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。” 拿破仑夭折了。 拿破仑没有夭折。 违背不矛盾律 活动过程 否定了两个相互矛盾的判断。 ⑥有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。 相互矛盾的判断 违背排中律 活动过程 “不薄”不能成为“厚”的充分理由——有厚薄适中的情况存在； “不白”不能成为“黑”的充足理由——有其他各种颜色存在。 ⑦不薄之谓厚，不白之谓黑。 并非相互矛盾的判断 不存在非此即彼的关系 违背充足理由律 活动过程 祥林嫂“不早不迟，偏偏要在这时候”死，不能构成祥林嫂是“谬种”的充足理由。 ⑧《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！ 没有必然联系， 构不成因果关系。 违背充足理由律 活动过程 “你‘有没有’（或是不是）毁谤我” ⑨你是否已经停止了对我的毁谤？请回答“是”或者“不是”！ 违背同一律 转移论题的诡辩术。 活动过程 任务二 辨识生活中的逻辑错误 1.各小组展示自己发现的生活中的逻辑问题。 2.其他小组解答。 3.展示者与答对者均计分。 活动过程 1 2 3 4 5 6 7 8 9 展示计分 解答计分 …… 任务三 理解故意违反形式逻辑的表达 1.分析以下案例违反的逻辑错误。 2.分析其表达效果。 活动过程 活动过程 1.齐高帝尝与其赌书，毕，问曰：“谁为第一？”曰：“臣书臣中第一，陛下书帝中第一。 2.美国代表团访华时，有一名美国官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着走路。”此话一出，语惊四座。周总理不慌不忙，面带微笑地说：“这并不奇怪，因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。” 3.西方记者问周恩来总理：“请问，中国人民银行有多少资金？”这涉及国家机密，不可能直言相告，总理眉头一皱，计上心来，委婉地说：“中国人民银行的货币资金嘛？有18元8角8分。”当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、1元；5角、2角、1角；5分、2分、1分这10种主辅人民币，合计为18元8角8分……” 4.二战期间，在巴