课文17.跳水 第一课时（课件）-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

17 跳 水 （第一课时） 列夫·托尔斯泰 主要作品：《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》 《复活》 …… 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。 自由朗读课文，注意读准字音，并尝试用一段简短的话说说课文讲了一件什么事。 hǔ 唬 吓 撕 瞄 开 准 sī miáo 读准字音 4 sì 放肆 zī 龇牙咧嘴 露出牙，张开嘴。 你还认识帆船的其它部位吗？ 桅 杆 船 舱 甲 板 船 帆 横 木 顶 端 wéi 猴子 船长的儿子 水手 船长 帽子 桅杆 枪 根据提示的词语，尝试用一段简短的话说说课文讲了一件什么事。 水手拿猴子取乐 船长用枪逼孩子跳海，孩子获救 1 2 3 4 5 6 猴子逗孩子生气，孩子追猴子而遇险 8 默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，分别对应哪几个自然段？并把下面的内容填写完整。 水手拿猴子取乐 起因 经过 结果 孩子跳海被救 孩子追猴子 9 水手们拿船上的猴子取乐，猴子抢走了船长儿子的帽子，为了追回帽子，孩子爬上桅杆走上了最高的横木，情况十分危急。船长用枪逼孩子跳进孩子，使孩子脱离了危险。 试着来概括文章的主要内容？ 孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 船长为什么要用枪对准自己的孩子？ 用自己知道的词语形容当时情况的危急。 命悬一线 生死关头 危在旦夕 …… 船长的儿子为什么会到最高的横木上，身处危险之中？和谁有关系？说说你的理由。 ——和猴子有关系 ——和自己有关系 ——和水手们有关系 观点一：猴子不该拿孩子帽子。 观点二：猴子不该逗孩子生气。 观点三：猴子不该把帽子挂在桅杆顶端的横木上。 ——和猴子有关系 观点：孩子不该去追猴子，爬上桅杆顶端，让自己陷入危险。 我从“两条腿不由得发起抖来”体会到之前孩子不知道自己已处于危险境地，此时已经意识到了自己正处于危险中，心里害怕极了，随时有可能因害怕发抖而失足摔下来。 ——和孩子有关系 观点一：水手不该逗猴子。 观点二：水手不该笑孩子。 观点三：水手不该大叫。 ——和水手有关系 根据下面的流程图，说说孩子最终步入危险境地的整个过程。 猴子模仿人的动作 水手们哈哈大笑 猴子更加放肆，摘下孩子帽子，爬上桅杆 水手又大笑起来 孩子气得脸都红了↵ 猴子把帽子挂在最高横木一头，孩子不顾危险要把帽子拿回来。 猴子更加放肆， 撕咬帽子，孩子 自尊心受到伤害 水手笑得更欢 ……惹得大家哈哈大笑。孩子却气得脸都红了。 水手们又大笑起来，只有孩子哭笑不得…… 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了…… ……惹得大家哈哈大笑 水手们又大笑起来 水手们笑得更欢了 课文多次描写水手们的“笑”,想想这几次“笑”与故事情节发展有没有关系。 水手们的“笑”与孩子的情绪变化有什么联系呢？ 水手们的“笑”刺激着孩子，最终使孩子情绪失控，不顾后果地走上险境。水手们的“笑”在推动故事发展中起到了推波助澜的作用。 钻来钻去 猴 子 跳 摘 爬 坐 摘 咬 撕 爬 钩 挂 扭 孩 子 哭笑不得 气得脸都红了 气极了 开 心 猴子的放肆举动，水手的哄笑，一起推着孩子走上了险境。可见，孩子的情绪变化与水手、孩子的举动密切相关，三者共同推进故事情节的发展。 哈哈大笑 又大笑 笑得更欢了 水 手 水手逗猴子，猴子就（ ），引起了（ ）；写水手笑孩子，于是孩子（ ）推动了（ ）；作者写水手的一叫，让孩子（ ）把故事逐步（ ）；直到（ ）出来，故事发生了逆转。 去拿孩子的帽子 故事的发生 爬上桅杆 故事的发展 陷入危险 推向高潮 船长 sōu 艘 左窄右宽 重难点字书写指导 右部是“叟” 21 肆 sì 注意这里是两横，横向笔画间距要匀称 左窄右宽 22 钩 gōu 注意这里是“厶” 钩——钓 23 $