课文17.跳水 第二课时（课件）-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

17 跳 水 （第二课时） 学习活动一：人物大揭秘 1.自由朗读第五自然段，圈出船长的动作，用横线画出船长的语言。 2.在边上批注你的感受。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道:“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”小孩心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 瞄准儿子 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道:“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”小孩心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 “向海里跳！快！不跳我就开枪了！” “向海里跳！不然我就开枪了！一！二！” 命令跳海 比较句子： “向海里跳!快!不跳我就开枪了!” “向海里跳，不然掉下来太危险了，快点跳下来，不跳我就开枪了。 “向海里跳!不然我就开枪了!一!二!” “向海里跳，不然我就真的开枪了，我数到三,一，二……” 短句 更符合当时处境 “向海里跳！快！不跳我就开枪了！” “向海里跳！不然我就开枪了！一！二！” 两句话25 个字，却连用了七个感叹号。你读出了什么？ 体现了情况的危急，以及船长的沉着、机智、果断。 船长在万不得已的情况下，把枪对准了孩子，请你帮船长想一想，在这样的情况下，有没有其它的办法可以救孩子？ ——让水手们用手接。 ——搬梯子。 ——下面铺上床垫。 ——好好对孩子说。 联系上下文，想想你的方法是否可行？先来看看这两个段落中，哪些细节值得关注，为什么？ 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 　　正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，同时喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”小孩心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。 孩子的状况 客观条件 交流：船长观察到了哪些情况才决定用枪逼孩子跳水的？ 站在桅杆顶端的横木上，心惊胆战，摇摇晃晃。 横杆底下是甲板 大海风平浪静 水手们都在甲板上 自己手里有枪 学习活动二：记者招待会 小组合作： 一人当船长，其余同学当记者进行提问（记者可将问题记录在小组空白纸上） 记者招待会: 记者: 尊敬的船长先生，您好!我是小记者·……。. 船长: ..... 记者: 感谢您的回答! 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 孩子危在旦夕，每一秒钟都是煎熬。 转危为安 化险为夷 绝处逢生 这个船长，这个父亲，在举起枪对准自己得孩子之前，内心有过衡量。在那个危险时刻，船长是怎么想的呢？写下来。 在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，______________ ____________________________________________________________________________________________________________ 孩子站得那么高，如果摔到甲板上，必死无疑；现在大海风平浪静，水手们又都在甲板上，只有让孩子跳进水里，才会有一线生机，还是用枪逼他跳水吧。 作者为什么没有把船长的想法写出来？ 体现了情况的危急，以及船长的沉着、机智、果断。 读了故事，你觉得这是一个怎样的船长? 沉着冷静 当机立断 有丰富的航海经验 聪明机智 船长： 遇到突发状况不要慌，要冷静地想办法解决问题。 水手： 孩子： 开玩笑要有分寸，不要太过分。 遇事要冷静，不要那么冲动。 说一说：课文为什么以“跳水”为题？ 孩子只有跳进水里，才能逃过这场危机，可见“跳水”是故事的重要内容。 “跳水”这个方法是船长想出来的，从这个办法中能体会船长的沉着、果断、机智。 小组练习完整讲述《跳水》这个故事，提示：