8种方法搞定读后续写主旨升华 讲义-2023届高三英语二轮复习写作专项

读后续写主旨 读后续写是新高考改革地区学子在英语高考路上必须面对的一道坎，而续写的主旨把握又是一篇能不能取得高分的必要不充分条件。即，续写高分文章必须配备精准的主旨，而精准的主旨并不一定能够带来高分。因此，本篇文章呢，为大家罗列一些设计读后续写主旨的方法，方法的名称可能稀奇古怪，但是名称背后的思路值得大家学习。 八种方法速览： “感恩戴德”法 “核心事件”法 “借物喻人”法 “感慨变化”法 “时空延展”法 “遗憾释怀”法 “借景抒情”法 “原文协同”法 1.“感恩戴德”法 “感恩戴德”法指在续写收尾时，通过对文章中“正向的部分”（好的经历、对自己有帮助的人等）表达感谢，推出具体的人生道理，从而拔高主旨的方法。这种方法非常常见，也是比较基础的续写收尾方式。 简单举个例子，2021年新高考I卷续写考了这样子的一篇文章：一对双胞胎为母亲准备母亲节惊喜起早做早饭，在父亲的引导下，成功完成了早饭的制作。 那这里，可以感谢的经历就是做早饭，得到的人生道理就是对于母亲平时辛苦的理解。 例：Thanks to the experience, the twins finally knew how laborious their mother usually was and the whole family eventually understood the meaning of family—everyone cherishes others’ devotion and is willing to show gratitude and pay back unconditionally.  总结套路：感谢（结合文章内容）+推出什么人生道理（结合文章） 2.“核心事件”法 “核心事件”法呢，与“感恩戴德”法有点相似，都是抓着一个点去升华主题的。这种方式要求学生能够把续写叙述的“核心事件”抓住来，并对其剖析，提炼人生哲理/文章主旨。拿2022年浙江1月浙江高考读后续写举例：这篇文章讲述两人因共做一个课题而相聚，最后从想看两厌到相知。那我们把这篇文章的核心事件就放在课题的进展上，那随着最后课题完成，两个人的关系其实也有了质的变化。 那我们可以简单地归纳套路：交代事件的结尾+从事件中获取的收获（可以是人物关系的发展） I got a straight A signed by Dr. Henderson and he hugged me tightly when I told him my seemingly single-minded and cold teammate and I, together, achieved something satisfying and had fun but more than fun. (2022年1月浙江高考） 3.“借物喻人”法 “借物喻人”法和语文中的概念差不多，通过化用文章中重要的意象来指代主人公，从而深化主题。近期有出现这种用法的是23届杭州学子的高二期末考续写，早期是20届的一篇讲蒲公英的文章。前者用布满黑点的虎尾百合指代脸上长有雀斑的青春女孩，告诉人们即使可能有人脸带雀斑，但是他们依旧可以在身上发现了一些闪光点，如同那些虎尾百合一样，它们虽然布满黑点，但是它们依旧芬芳；后者讲述主人公的角色从公主到旁白，妈妈用蒲公英的故事告诉她“只要你努力绽放你的光彩，蒲公英也可以熠熠闪耀”。    给大家留一下两篇文章的范文结尾处理： 1. At this moment, I finally found there existed some starry points in me, just like those tiger lilies, those dotted with ugly “freckles” would still smell fragrant. 2. Staring at the dandelions mom had thrusted in my left hand, I felt tears wetting my eyes. Indeed, each of us has our own beauty just like dandelions. 4.“感慨变化”法 顾名思义，“感慨变化”法要求学生抓住续写中重要的变化进行提炼主旨。因为读后续写中经常会以主人公的变化（性格、对于他人的评价等）为载体埋设情节线，所以这种方式对于学生开拓续写主旨的总结思路具有较大意义。还是拿浙江2022年1月读后续写举例，整篇文章以两个主人公的人物关系变化为体展开。那我们不妨结尾的时候可以强调他们关系的变化。当然这个例子可能不明显，也欢迎大家自行思考补充。 He handed me a thick book full o