《信息的交流传播》说课稿(附反思、板书)（课件）六年级上册科学教科版

《信息的交流传播》说课稿 教科版（2017）小学科学六年级上册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级上册第三单元《工具和技术》的完结课《信息的交流传播》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《信息的交流传播》是新教材教科版（2017）小学科学六年级上册第三单元《工具和技术》的最后一课，本课聚焦“信息对工具和技术的影响”。首先让学生比较书本和电脑传播信息的异同，引发学生对信息传播工具的思考。然后设计一个制作简易独轮车的活动，让学生实际感受两种工具传播信息的差异。研讨的过程中，既引导学生回顾本课的制作过程，又引导学生回顾本单元的所有学习，再次思考“工具和技术”之间的关系，从而达到总结提升单元主题的目的。 本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准“技术与工程”领域，指向“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。人们完成某些任务需要特定的工具，如杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械，使用这些工具能解决生活中的实际问题”等科学概念。 二、说学情 六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。 我们身处信息时代，每天都被大量的信息和各种传播信息的工具所包围。依据生活的经验，学生大概能说出文字、图像、声音、视频等信息传播的一些特点，但这些认知都是片面且缺乏公平比较的。因此让学生真实地参与教科书设计的活动，他们才能真正感受到不同传播工具之间的差异。 三、说教学目标 1. 信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。 2. 不同的信息传播工具会影响到人们接收信息的效果。 3.能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。 四、说教学重难点 能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。 教学重点 信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 根据课程标准与本年级学情情况，这节课需从学生已有的生活经验入手，充分调动学生的记忆，引发学生认知冲突。本节课的实验探究任务并不难，同时充满了乐趣，可以充分调动学生的探究兴趣。本节课在操作上并没有难度，学生可以将更多的时间聚焦在实验数据的收集、处理和研讨上。 六、说教学过程 板块一、聚焦 1.谈话：同学们，大家好，我是北京师范大学大兴附属小学的刘老师，今天我们学习《信息的交流传播》。 2.谈话：在《工具与技术》单元中，我们已经学习了前6课的内容，今天我们继续完成最后一课的学习。 3.提问：观察图片，图片里的人们是在做什么呢？ 答：他们有的看书，有的看报，目的是从书籍或者报纸上获取一些信息。 【出示人们获取信息不同方式的图片】 4.提问：我们都生活在一个信息时代，书籍、电视都是日常生活中常见的信息交流和传播工具，除了它们，你还知道哪些类似的工具？它们的作用又是什么？请把想法写在任务单中。 【完成任务单】 5.环节小结：像手机、互联网、电脑、广播等都是信息交流传播的工具，除此之外报刊、影视、音像制品、电话、电报、卫星转播以及国际互联网等都属于信息传播工具。信息传播的工具具有传递信息的作用，可以理解为打电话、传播新闻、浏览视频等。 板块二、探索 1.提问：书本和电脑是我们获取相关资讯的重要工具，你知道它们在传播信息的形式方面有什么异同吗？把想法写在任务单相应的位置中。 【学生填写任务单】 2.谈话：书本主要为我们提供文字、图像、符号、色彩等形式的信息，而电脑可以提供文字、图像、符号、色彩、声音、视频等更多形式的信息。人们通过阅读，获取书籍所承载的信息，书籍的发行、传阅使得信息得到广泛传播。电脑承载的信息更加多元，人们可以通过看、听的方式获取它所承载的信息， 借助互联网，电脑可以迅速地把信息传播到世界各地。 【学生倾听】 3.提问：同学们，今天我们以制作独轮车为例，来比较用这两个工具传播同样的信息，效果会一样吗？ 【学生倾听并思考】 4.谈话：我们先一起看看制作所需要的材料和工具。 【出示材料和工具图片】 5.提醒：这里老师想重点提醒你的是剪刀