小学句型转换题型方法总结（讲义）六年级下册语文部编版

句子题型方法总结 （四五六年级通用） （一）反问句和陈述句互换。 ( 1 . 先删去 （ 加上） 反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）， 2 . 把句子 意思反过来， 肯定和 否定 互转 例如： 不能 → 怎能， 应该 → 不应该， 做得到 → 做不到 ， 正是 → 不正是 3 . 删去 疑问词 “ 呢、 吗 ” ， “ ？ ” 变 “ 。 ” （ 加上 疑问词 “ 呢、 吗 ” ， “ 。 ” 变 “ ？ ” ） 4. 通读句子， 有的句子可适当再加上 （ 删去） “ 很 ”“ 都 ” “ 应该 ”“ 要 ” 等 词 ，使句子 更通顺 、 表达的意思更准确 。 ) 例1：这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？ 改：这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。 例2：太阳这么远，箭怎么射得到呢？ 改：太阳这么远，箭射不到。 例3：四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 改：四周围黑洞洞的，很容易碰壁。 例4：他不能这样来糊弄你们。 改：他怎能这样来糊弄你们呢？ 例5：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 改：没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？ 例6：乡亲们团结有爱，互帮互助的精神值得敬佩。 改：乡亲们团结有爱，互帮互助的精神难道不值得敬佩吗？ （二） 缩句 ( 缩句时，要注意三条： 一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子 。 ) 1.先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 2.表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得、在……）都可以缩去。 3.缩句后变成：“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样” 注意： A. 人物有可能不止一个，“人”也不一定就是主语。 如：我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法。缩句：心灵中充满了想法。 B. 如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。 如：我不相信他那种骗人的鬼话。缩句：我不相信鬼话。 C.如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。 如：今天屹立不倒的长城不正是劳动人民血汗和智慧的结晶吗？ 缩句：长城不正是结晶吗？ D. 句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。 如：广场上那千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟的建筑。 缩句：灯照耀着建筑。 例1：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 改：天空中挂着圆月。 例2：一条清澈见底的小溪终年潺潺地环绕着村庄。 改：小溪环绕着村庄。 例3：这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。 改：这是礼物。 （三） 直述句改为转述句： ( 1. 改变人称 ； 2. 去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号 ； 3. 看句子前面是谁对谁说话 ， 逐一 把 人称 改掉 ， 注意 出现指代不明 的 情况时 要用 人名 或 称呼 代替。 ) 注意：A.提示语在中间或在句末的句子,把提示语调整到句首。 B.原句是反问或疑问句、祈使句的适当调整为陈述语气。（祈使句加“让、叫”字） D.注意指示代词的变化(这，那)、趋向动词的情况(去，来)。 例：1.“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。” 改：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。 2.他对我说：“你爸爸今天加班，今晚你到我家吃饭。” 改：他对我说，我爸爸今天加班，让我今晚到他家吃饭。 3.叔叔在信里对我说:“有时间我一定去你那儿玩。” 改：叔叔在信里对我说，有时间他一定来我这儿玩。 例1：父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 改：父亲说，对。这是他对我们的希望。 例2：小白蛇对海力布说：“你跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢你的。” 改：小白蛇对海力布说，让海力布跟她回去，她爸爸一定会好好酬谢海力布的。 ( 1. 理解句子意思，找对双重否定词 ， 换掉原来句子里表示肯定的词 （ 删掉 双重否定词， 改为 表 肯定的 词 ）； 2 . 通读句子， 有的句子可适当再加上 （ 删去） 一些 字 词 ，使句子 更通 顺 、 表达的意思更准确。 )（四）肯定句与双重否定句互换 双重否定词的选择： 语气非常强烈，如“必须”“一定”“要”等，要换成“非……不可”“不能不”。 语气无奈、勉强，如“只好”“只能”“得”等，要换成“不得不”。 强调所有、全部，如“人人”“处处”“都”等，要换成“没有……不”、“无不”。 句子陈述客观事实，可加上“不可否认”、“无法否认”等。 例1：坏蛋必须死。 改：坏蛋不能不死。 例2：爸爸妈妈都不在家，我只好自己做饭。 改：爸爸妈妈都不在家，我不得不自己做饭 例3：他那么凶，人人都怕他。 改：他那么凶，没有人不怕他。 例4：我们学校是