第5单元阅读要素分析+主题阅读（讲义）五年级下册语文部编版

五下第五单元主题阅读——形形色色的人 【知识回顾】 描写 方法 描写内容 作用 例句 外貌描写 人物的容貌、身材、服饰、姿态 反映人物的身份、地位、职业等 反映出人物的性格特点 反映人物的内心感情 （1）头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗。（容貌） （2）二十来岁，他已经很大很高。（身材） （3）穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住。（服饰） 语言描写 人物的独白、对话 揭示人物思想、情感、性格等 “要不——摔跤。”“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” 动作描写 人物举止、动作、行为 突出人物……心理或心情，……性格特征 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点。 心理描写 人物在一定环境中心理状态和活动 揭示人言行的原因，突出人物的思想变化 武松想∶“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。” 神态描写 指人物脸部表情 突出人物……心理，展现……性格特征 他把两眼睁的溜圆。 [考查方式] （1）判断句子运用了什么描写手法。 [注意]区分外貌描写与神态描写。 外貌描写：通俗地说，是描写一个人的长相，五官脸庞有什么特点（大眼、小嘴、圆脸等）； 神态描写：描写人的面部神情，通过五官脸庞作出表情（笑、哭、皱眉、瞪眼等）来表现人物的喜怒哀乐。 神态是人们内心活动的直接反映，并随着情感的变化而变化。外貌则相对稳定。 例如：他长着一张古铜色的鹅蛋脸,直勾勾的大眼睛上有一对粗粗的浓眉。（外貌描写） 他皱着眉，一言不发。（神态描写） [随堂练]请选出下面的句子所使用的描写方法。 A．语言描写　 B．环境描写　 C．神态描写　 D．外貌描写 E.心理描写 F.动作描写 （1）她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情。（ ） （2）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便是用这手走过来的。（ ） （3）小山全是那么低低的，没有树，没有灌木，没有草——什么都没有，只有一片辽阔可怕的荒野。（ ） （4）“……这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……”（ 　） （5）他心里在想：等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。（ ） （6）他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。（ ） （7）何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。（ ） （8）一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前。（ ） （9）客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。（ ） （10）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” （ ） （2）赏析/理解/体会句子所运用的描写手法的表达效果（作用/好处） 解题思路：判断人物描写方法→简单概括句子的内容→分析归纳人物的性格特点 答题模板：这个句子用了_______ 描写，写出了谁___________（概括句子写了什么），体现/更加突出了某人____________________（合适的词或短语）的精神品质/性格特点。 如果在文中有能概括人物形象的词语或短语，可以找出来使用；如果没有，则需要自己用恰当的词归纳。 （3）结合文章内容，说说某某是一个怎样的人？ 解题思路：结合文章 →找出记述人物的事件 →分析归纳人物的性格特点（同样要结合人物的身份、所处的环境） 答题模板：某某是一个_________（合适的词或短语）的人，从_____________（概括事情，做了什么、说了什么）可以看出。 [常用的人物形象词语] 褒义:（1）勤劳朴实，善良，正直，真诚，守信，谦虚，勇敢； （2）聪明机智，精明干练，天真，可爱，伶俐； （3）热心体贴，善解人意，乐于助人，大公无私，无私奉献；  （4）乐观开朗，积极向上，有生活情趣；  （5）有理想，有担当，有责任心，有上进心；  （6）技艺高超，心灵手巧，精益求精； （7）不畏困难，坚持不懈，持之以恒； （8）不怕牺牲，视死如归，坚强不屈，坚贞不屈。 贬义： （1）自私，虚伪，粗鲁，贪婪，卑鄙，无耻；  （2）趋炎附势，见风使舵，阿谀奉承，阴险狡诈；  （3）斤斤计较，心胸狭窄，爱慕虚荣，损人利己。 [例题演练] 张大力 张大力原名张金壁。津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力。津门的老少爷们喜欢他，佩服他，夸他。但天津人有自己夸人的方法。张大力就有这么一件事，故此写在下边。 侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石