第2单元阅读要素分析+主题阅读（讲义）五年级下册语文部编版

五下第二单元主题阅读——古典名著 【阅读要素】 1.联系上下文，猜测难懂词句的大致意思。 2.梳理情节脉络，把握古诗的主要内容。 3.抓住关键句段，体会个性鲜明的人物形象。 [例文分析] 空城计（节选） 孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。 孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计”。孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。 1．联系上下文，猜测下列加点词语的意思。 （1）众官听得这个消息，尽皆失色。 （2）魏兵到时，不可擅动。 分析： （1）失色：联系上下文，众官听到“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来”的消息，但是却无大将可以应战，只剩二千五百军在城中，所以非常担心害怕，联系生活实际，这个词语的意思应该是指“吓到脸色都变了”。 （2）擅动：联系上下文，诸葛亮表示“吾自有计”，传令各军士按他的要求行动，意思就是不允许各人“自己行动、擅自行动”。 2．阅读选文，照样了，梳理故事脉络。 思路点拨： 仔细读选文，把文章按照开端、发展、高潮和结局进行分段，再找到关键词句，按照示例，以“人物+做了什么”的格式去填写。 第1自然段：司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来 → 司马懿兵临西城 第2自然段：孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿……吾自有计”。→ 孔明巧施妙计 第3自然段：懿曰：“……我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。” → 司马懿中计 结尾：于是两路兵尽皆退去。→ 司马懿退兵 3.请分别用一个词语概括诸葛亮和司马懿的人物形象。 诸葛亮： 司马懿： 思路点拨： 文中描写司马懿的句子有：“懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。”从中可以看出他用兵谨慎，不贸然进军；“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。”从中可以看出他生性多疑，怀疑大开城门是有埋伏，于是退兵，反而是中了诸葛亮的计谋，可见，诸葛亮设空城计，也是算准了司马懿这一心理，表现出诸葛亮的神机妙算。 【片段检测】 （一）那戟有七千二百斤重。悟空接在手中，丢几个架子，撒两个解数，插在中间道:“也还轻，轻，轻!”老龙王一发害怕道:“上仙，我宫中只有这根戟重，再没甚么兵器了。”悟空笑道:“古人云‘愁海龙王没宝’哩!你再去寻寻看。若有可意的，一一奉价。”龙王道:“委的再无。” 1.联系上下文，猜猜下面句子中加点词语的意思，把序号写在括号里。 A．确实 B．中意，如意 C．指派，命令 D．拿出来 （1）龙王见说，不好推辞，即着（　　　）鳜都司取出一把大杆刀奉上。 （2）若有可意（　　　）的，一一奉价（　　　）。 （3）龙王道:“委的（　　　）再无。” 你看他弄神通，丢开解数，打转水晶宫里，唬得老龙王胆战心惊，小龙子魂飞魄散，龟鳖鼋鼍皆缩颈，鱼虾鳌蟹尽藏头。 2.当读到“龟鳖鼋鼍”“鱼虾鳌蟹”等较难理解的词语时，只要知道它们是_________ 就行了，不用反复琢磨。 （二）如今香菱正满心满意只想作诗，又不敢十分罗唣（zào）宝钗，可巧来了个史湘云。那史湘云又是极爱说话的，那里禁得起香菱又请教他谈诗，越发高了兴，没昼没夜高谈阔论起来。宝钗因笑道：“实在聒噪的受不得了。一个女孩儿家，只管拿着诗作正经事讲起来，叫有学问的人听了，反笑话说不守本分的。一个香菱没闹清，偏又添了你这么个话口袋子，满嘴里说的是什么：怎么是杜工部之沉郁，韦苏州之淡雅，又怎么是温八叉之绮靡，李义山之隐僻。放着两个现成的诗家不知道，提那些死人做什么！”湘云听了，忙笑问道：“是那两个？好姐姐，你告诉我。”宝钗笑道：“呆香菱之心苦，疯湘云之话多。”湘云香菱听了，都笑起来。 　　正说着