3.3 观测风课件+教案三年级下册科学 湘科版

观测风 湘科版小学科学三年级下册三单元第三课 看不见 摸不着 云朵见它忙让路 小树见它连弯腰 ——（ ） 猜一猜 风 生活中你是怎么观察到风的存在的？ 用什么办法来制造风的呢？ 零级烟柱直冲天。 一级轻烟随风偏。 二级清风吹脸面。 三级叶动红旗展。 四级枝摇飞纸片。 五级小树随风摇， 六级举伞有困难， 七级迎风走不动。 八级风吹树枝断， 九级屋顶飞瓦片， 十级拔树又倒屋， 11、12陆地少见。 什么是风向？ 东风：风从（ ）吹来，物体飘 （ ） 东方 西方 观察图片，判断风向 东风 西风 东 南 北 西 观察图片，判断风向 西风 东风 东 南 北 西 观察图片，判断风向 东北风 西北风 东 南 北 西 我们还可以用身边哪些物体来判断风向？ 张衡发明的“相风铜鸟” 公元前132年，东汉科学家张衡发明了相风铜鸟来观测风向，这是世界上最早的风向仪，比西方的“候风鸡”早了一千多年。 在一根五丈高的杆顶安放一只衔着花的铜鸟，可以随着风向转动。鸟头所对的方向就是风向。 我们还可以用身边哪些物体来判断风向？ 材料：吸管、大头针、铅笔、超轻粘土、剪刀、带图纸张 测风向小游戏 游戏一： 老师造风，同学们一起判断此时的风向 游戏二： 老师说方向，同学们制造该风向的风 通过学习，你有什么收获？ 风向 风力 风向标 风级 制造风 判断风向 日期（5天） 风向 风力 备注 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 风的观测记录单 观测地点： 观测员： $ 观测风 【教材分析】 在生活中，学生对风有很多的体验与了解，“风向”“风力”等词也经常在天气预报的节目中听到过，因此他们知道(或意识到)风也是描述天气的一个量。 在此基础上，教材设置了“观测风”这一课，按从“感性(用自己的经验观测风)→理性(用风级图观测风)”，从“感官观察→用工具观察(风向标)”的认知过程，引领学生经历从“生活感知(学生经验观测风)→经验观察(用风级图目测)→技术制作(制作风向标测量工具)→科学观察(测量发现)的活动过程，从“做思互动”的活动中体验科学技术与社会之间的关系。课文由“观测风”与“自制简易风向标”等两个活动构成，含“用简易的方法观测风向与风力”“自制简易风向标”并利用其展开连续观测、了解“世界上最早的风向仪相风铜鸟”等内容及相关的科技史。 本课重点训练感官观察、工具观察、工具制作等探究技能。 【教学目标】 1、 科学知识：知道风有方向与大小的不同。了解风级图。 2、 科学探究：尝试制造风。会制作简单的风向标。会用简易风向标和其他简易方法来观测风向。 3、 科学态度：乐于在实验探究中发现事物规律，能坚持观测并记录；用心思考，制作精良。 【教学重难点】 1、 教学重点：知道风有方向与大小的不同。会制作简单的风向标。 2、教学难点：知道风向的规律。会用简易风向标和其他简易方法来观测风向。 【教学准备】 自制简易风向标的材料、视频资料 【教学设计】 一、导入 猜谜语：看不见摸不着,云朵见它忙让路,小树见它连弯腰。——风 师：我们今天就来学习观测风（揭示课题）（板书：观测风） 二、新授 （一）造风实验探究 师：风，看不见摸不着，生活中你是怎么观察到风的存在？ 生：烟囱飘烟雾，大树树枝摇晃，国旗飘动，头发飘动等 师：风特别的神秘，但是我们可以通过身边的物体来了解风的行踪，那你能制造风吗？你们是用什么办法来制造风的呢？（抽小组展示） 生：扇子扇风，手掌扇风，书本扇风、嘴巴吹风，纸张扇风、风扇扇风，电吹风吹风等 师：同学们真聪明，我们可以用各种办法制造风，来请两位同学来展示一下你是如何制造风的？ 1、 抽学生先上台表演制造风 师：听指令，站端正，生展示（有需要就下指令） 师：同学们，你们有什么疑问吗？ 生：哪里看得出有风呢？凭什么说制造出了风？（头发，还可以用其他物体来展示风吗？） 2、风需要物体飘动来展示 师：那怎么办呢？ 生：用物体来展示风的存在 师：请你来配合一下他 师：还可以用什么？生：风旗 师：请你也来配合一下他 师：听指令，站端正，其他同学，听指令，坐端正，仔细观察 生：扇子扇风，手掌扇风（借助物体，两人合作造风） 3、两组比较，观察风力大小的现象 师：仔细观察这些同学造的风，你发现了什么？ （二）风力 生：有的同学造的风要大一些。有的风要小一些 师：请同学们下去 师：看来风是有大小之分的，那么风的大小指的就是风力（板书：风的大小），风力用“风级”表示，英国科学家蒲福把它分为13个等级。（板书：13级） 【播放视频：风级】 师：狂风肆虐，会给人们带来什么？ 生：破坏房屋，沙尘暴，吹