第三单元《角的初步认识》（教案）-二年级上册数学人教版

第三单元《角的初步认识》（教案）二年级上册数学人教版 课程基本信息 教学方法 教法：情境教学法、引导发现法； 学法： 自主探究、小组合作 教学准备 PPT、三角板、草稿本。 教学内容分析 “认识角”是人教版版二年级上册第六单元的内容，是学生在认识了长方形、正方形、和三角形以及圆的知识基础之上进行学习的，通过对教材的梳理与研读，小学阶段对角有三种描述，一是将角描述为“由一个顶点和两条边组成的图形”；二是将角描述为“从一点出发的两条射线所形成的区域”；三是动态描述，即用始边围绕点旋转到终边所形成的图形。本单元采用的是第一种描述方法，这一点符合低年级的认知水平。本单元是在认识角的基础之上去探究长方形和正方形以及平行四边形的特征，认识角是非常重要的一课。研读教材，可以发现这个单元是采用“认识角——画角”这样的路径逐个学习三类角。按照教材的编排，学生的学习经历为认识角及各部分名称，再画角，接着学习直角、学画直角，最后认识锐角和钝角。 教学目标分析 （1）让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。 （2）通过找一找、摸一摸、画一画等活动让学生直观地认识角，感受角是什么样子的。 （3）结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 教学重难点 重点：让学生初步地认识角，了解角的相关定义。 难点：引导学生画角。 教学活动设计 环节一：认角，诊断认知 师：请看，今天带来了一些老朋友，谁能来和大家介绍一下。（长方形、正方形、三角形、圆） 师：想请你们来分成2类，你打算怎么分？ 师：是的，我们可以按照角来分的，今天这节课就一起来认识一下你们所说的这个角。（引出课题） 活动一：找角 师：我请来了三个物体，他们身上有角吗？在哪里？指一指。（剪刀、时钟、红领巾） 师：现在把这些角请下来。他们是你心里的角吗？原来角就长这样的。 活动二：摸“角” 师：现在请你拿出三角板。三角板上有角吗？请你在三角板上找到一个角和老师一起去摸一摸。（老师带着大家一起摸角） 师：这个尖尖的点就叫做顶点；从顶点出发有两条平平的、直直的线，这是角的两条边。 师：请拿出你的三角板，找到一个角，和你的同桌介绍角的顶点和两条边在哪里？ 师：请你观察一下，这些角都有什么共同的特点。（一个顶点，两条边） 出示练习：辨别是否是角 师：孩子们，请你找一找我们身边的哪些物体上有角呢？请你指一指，说一说。 活动三：画“角” 师：接下来，我们来画角。请你说一说角该怎么画呢？（视频演示） 师：请你在本子上画三个角。（学生规范画角） 学生分享自己画的角并说一说是怎么画的。（投屏） 师：这么多角，为了区分，就要给这些角取个名字了。（教师示范标记∠1） 环节二：课堂小结 至此，我们这节课也快接近尾声了，同学们，你们都有什么收获啊？ 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 1、 基础练习 1. 角有（ ）个顶点，有（ ）条边。 2. 下面的图形中，哪些是角？是角的在（ ）里画“√”。 （ ） （ ） （ ） （ ） 3. 在下面的图中给标出3个角。 4. 你能用2根小棒分别摆出1个角、2个角和4个角吗？ 5. 在框里画2个角。 2、 拓展练习 1.一张正方形纸有4个角，用剪刀减去1个，还剩下几个角？ 2. 数一数有几个角？ （ ） （ ） 5 $