14《小马过河》（教学实录）部编版语文二年级下册

《小马过河》课堂实录 教学目标 1、用“加一加”、“编一编”、“比一比”、“换一换”方法认识“棚”、“匹”、“麦”、“驮”等生字，感受识字带来的乐趣。 2、会写“条”等生字，做到姿势正确，书写美观，感受汉字的形体美。 3、在随文识字中初步了解课文内容。 教学重难点 1、用“加一加”、“编一编”、“比一比”、“换一换”方法认识“棚”、“匹”、“麦”、“驮”等生字，感受识字带来的乐趣。 2、会写“条”等生字，做到姿势正确，书写美观，感受汉字的形体美。 （课前游戏）师：上课前呢，我们先来玩一个游戏。老师来说一个两个字的词语，小朋友们要选择其中的一个字来代表这个词的意思。比如说，父亲——父，母亲——母，桌子——桌，椅子——椅。就是这样的，好，我们游戏开始。 师：星星。 生：星。 师：月亮。 生：月。 师：火苗。 生：火。 师：老师。 生：老。 师：老师有那么老吗？应该是？ 生：师。 师：所以呢，小朋友一定要认真听，还要仔细想。我们接着往下，听清楚，爷爷。 生：爷。 师：奶奶。 生：奶。 师：爸爸。 生：爸。 师：妈妈。 生：妈。 师：冬瓜。 生：冬，瓜。 师：什么呀？ 生：瓜。 师：瓜！是的，接着听。冬瓜。 生：瓜。 师：西瓜。 生：瓜。 师：南瓜。 生：瓜。 师：黄瓜。 生：瓜。 师：嘴巴。 生：巴，嘴。 师：嘴！是的。小朋友们，游戏快乐吗？ 生：快乐。 师：谁能告诉老师，玩好这个游戏，秘诀是什么呀？你说？ 生：冬瓜有“瓜”，那也是瓜。 师：是瓜是吧！那也就是说，要动脑筋怎么样？ 生：想。 师：想。还有呢？秘诀在哪里呀？你说。 生：要快速。 师：快速反应，是吧？ 生：是的。 师：是的。在你想之前，还要怎么样啊？ 生：听。 师：还听，对不对？ 生：对。 师：所以呀，这也是我们听课的秘诀。认真？ 生：听。 师：仔细地？ 生：想。 师：那好，今天呀就让我们带着一种快乐的心情，还有认真听和仔细想的好习惯，来进入我们的今天的语文课，好吗？ 生：好。 师：好，请小朋友们检查你们的姿势。好，上课。 生：起立。 师：小朋友们好。 生：老师好。 师：请坐。 师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？ 生：喜欢。 师：快看，今天我们的课堂上就来了一位新朋友，它是谁呀？（课件出示小马图） 生：小马。 师：是的，是一匹可爱的小马。今天这节课我们要学习的就是有关小马的童话故事。 师：课题中的四个字都是我们以前学过的生字，所以呢，现在请小朋友们伸出你的小手，我们一起来书写课题（板书）：“小”先中间后两边；“马”要上窄下宽才漂亮；“过”字呢要先写“寸”，再写走之儿，走之儿分三笔写成，第一笔点，第二笔？ 生：横折折撇。 师：对了，第三笔呢？ 生：捺。这个捺呢，要写得稍微平一点儿。“河”与水有关，所以是？ 生：三点水。点、点、提，横。 师：河字要左窄右宽。 生：竖，横折，横，竖钩。 师：最后一笔写竖钩。齐读课题。 生：小马过河。 师：好的，小马给我们带来的到底是怎样的一个童话故事呢？请小朋友们轻轻地打开你的语文书，翻到12页，自由地读课文。注意在读的时候，如果有不认识的字或者是读不好的生字呀，我们可以借助拼音朋友来帮助我们，拼音朋友可是我们读好课文的好帮手。好，现在请小朋友双手拿书，立起来，挺起小身板儿。好，自由地读课文，开始吧！ （生自由读课文，师下位巡视） 师：好，小朋友们读书的声音呀，我觉得就像一首美妙的音乐，特别好听。读了课文，老师有问题想问大家。第一个问题，老马让小马做一件什么事儿？你说。 生1：把麦子驮到磨坊去。 师：谁让谁？小朋友们，咱们说话可得说完整。你说。 生2：老马让小马把半口袋驮到磨坊去。 师：半口袋什么呀? 生2：半口袋…… 师：不着急，把半口袋什么呀？ 生2：麦子。 师：麦子。你看，慢慢说，一下子就说明白了，对不对？小朋友，麦子是什么？磨坊又是什么地方呢？ （课件出示图片，了解“麦子”、“磨坊”） 看，麦子呀，就像水稻一样，是一种粮食作物。我们吃的面条呀，馒头呀，都是用麦子磨成面粉后做成的。那磨坊呢，就是把麦子磨成面粉的地方。好，这两个词，读一遍。 生：（齐读）麦子，磨坊。 师：好，第二个问题，小马遇到了什么困难？你说？ 生1：一条小河挡住了去路。 师：嗯，一条小河挡住了去路。小朋友们可真会读书。 （课件出示：马棚（péng）里住着一匹(pǐ)老马和一匹小马。老马让小马把半口袋麦(mài)子驮（tuó）到磨(mò)坊去。小马跑着跑着，一条(tiáo)小河挡(dǎng)住了去路，河水哗(huā)哗地流着。） 请看，这段话里有很多的生字宝宝。我们一起来拼读。péng棚，读。 生：(齐读)péng，pǐ，mài，tuó，mò，tiáo，dǎng，huā。 师：小朋友们，你们的后鼻音我听出来了，读得特别地准。能再读一次吗？第一个字。 生：péng。