4.3.2 发生在肺内的气体交换 说课课件2022--2023学年人教版生物七年级下册

识,化难为易,帮助学生更好地理解知识点。 三、说教学目标 (一)知识与技能 1.概述肺与外界的气体交换过程。 (二)过程与方法 1.通过演示实验理解胸廓容积变化与呼吸的关系。 (三)情感、态度与价值观 1.培养学生动手实践能力,观察能力与自学能力,合作探究能力,启发学生对实验的改进创新。 四、说重难点 重点:肺与外界的气体交换过程。 难点:通过模型和演示实验,说明胸廓的变化与呼吸的关系。 五、说教法与学法 教师教法 学生学法 直观教学法 问题引导法 实验演示法 合作探究 分析讨论 归纳总结 教师主导 学生主体 六、说教学过程 复习上节课内容,问题导入 (1)你能憋气多久?(每一个学生去体验) (2)为什么我们每时每刻需要呼吸?自测呼吸频率? (3)哪一器官是呼吸系统的主要器官,那气体又是如何进出 肺的呢?(导入新课,学生自主学习探讨) (一)创设情境-导入新课 六、说教学过程 (二)直观教学-展示图片 肺 胸廓 呼吸肌 肋间肌 膈肌 六、说教学过程 (1)呼吸时,我们的身体会有什么变化?呼吸频率?(让学生亲自体验) 问题导入,引发学生思考 (三)与呼吸运动有关的肌肉 (2)继续设疑:那胸廓和肺内的容积变化是什么引起的?(提醒学生联系旧知识:肌肉组织有收缩舒张的功能,肺富有弹性) 设计意图:引导学生观察分析找出与呼吸有关的肌肉(肋间肌和膈肌) 学生结合感受并自主学习后总结身体变化情况: 六、说教学过程 (四)容积与气压间的关系 (1)小组合作完成小实验-改变注射器的容积(让学生亲自体验,观察,并思考讨论找出规律) (2)为什么推压之后松手注射器活塞会弹出来? (3)设计意图:阐明容积变化与气压间的关系,为学生更容易理解肺与外界的气体交换过程做铺垫。 引导学生观察找规律:容积变化导致气压变化,气体由压力大的地方向压力小的地方流动 状态分析: 两边气体压力相等 压缩气体体积导致压力变大 气体体积变大导致压力减小 六、说教学过程 (五)自制模型演示气体进出肺的过程 (3)让学生尝试总结肺与外界气体交换的过程: (六)课堂小结 (1)引导学生制作模型并在小组演示:观察并思考气体是如何进出肺的?是胸廓扩大导致吸气,还是因为吸气后使胸廓扩大?(小组讨论) (2)得出结论并完成胸廓的变化与呼吸关系的表格归纳 您本节课学到了什么?引导学生回顾总结。 六、说教学过程 (七)当堂训练 (1)该模型此时模拟的状态是 (吸气还是呼气)。 膈肌处于 (收缩或舒张)状态,膈顶 (下降或上升)。 (2)图中A表示 ,图中B表示的是 ,图中C表