第4讲 根本立场：坚持以人民为中心 教案-2023学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

《根本立场：坚持以人民为中心》教学设计 一、教学目标 1.通过感悟中国铁路的百年逆袭史过程，理解中国共产始终坚持以人民为中心的根本立场，在感悟中增强政治认同，在理解中增强对中国共产党的崇高敬意。 2.通过设计宣传中国高铁海报，探寻高铁建设对人民的意义，理解中国共产党始终以人民为中心的科学内涵，增强学生的政治认同。 3.通过了解中国高铁的创新科技和设想中国高铁的精彩未来，明确历史伟业依靠人民共同创建，认识中国高铁金名片需不断创新闪耀，增强学生公共参与的意识和能力。 二、教学重难点 1.教学重点：以人民为中心的科学内涵 2.教学难点：把群众路线贯彻到治国理政全部活动之中 三、教学方法 议题探究法、讲授法、启发式 四、教学议题 总议题：从《人民铁路为人民》看中国共产党坚持以人民为中心的根本立场 子议题1：修建中国铁路——中国共产党的根本立场、宗旨和使命 子议题2：创建中国高铁——以人民为中心的科学内涵 子议题3：展望明日高铁——依靠人民创造历史伟业 五、教学过程： 教学环节 情境设计 活动（任务）设计 评价设计 设计意图 导入 以高铁为话题，引出总议题 简要说明高铁对于一个人一个家庭一个国家的重要意义 情感激发，学生能产生认同感。 引入总议题。 新课 01修建中国铁路 视频呈现中国铁路修建的转变历程——拆除吴淞铁路到大面积修建铁路。 1、中国铁路为什么能够实现逆袭？这与我们之前学过的中国共产党的哪些知识有关？ 能在观看视频后产生对中国铁路修建历程的感叹之情，准确说出对中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨等知识内容。 引导学生思考中国铁路发生巨大变化的原因，明确中国共产党的根本立场、宗旨和使命，增强政治认同。 02创建中国高铁 ( 新课 ) 呈现中国高铁快速发展的成果资料。 1.根据已有资料，设计中国高铁海报。（高铁的创建、高铁的作用、高铁的发展） 2.阐述海报标题的涵义，思考高铁发展对人民的意义。 评估学生自主选取并组合有效信息的能力，评估学生对高铁创建发展产生的意义的辩证分析与合理联想能力。 展示中国高铁的海报，使学生产生敬佩骄傲之情，明确以人民为中心的科学内涵，提升联想逻辑思维，提高探究事物本质意识，增强科学精神。 03展望明日高铁 呈现中国高铁走出国门的视频。 1.中国高铁是怎样作为一张金名片走出国门？ 2.作为明日中华的建设主力军，你将建设怎样的高铁？又该如何建设？ 3.这对始终坚持以人民为中心的中国共产党有何启示？ 评估学生思考中国高铁成就背后原因的能力，设想未来高铁的模样的想象力，从而提高公共参与意愿与能力。 让学生明白中国高铁走出国门的必然性，以此明确依靠人民创造历史伟业的具体要求，增强为明日之中国而奋斗的公共参与意识。 拓展作业 明日之高铁需要我们共同创造：十年后设想中的高铁变为现实，这十年，我们应该做什么？以“我为高铁出力”为题，写一篇小文章。 评估学生核心素养的落实效果，要求学生能合理、正面构想，文章有逻辑。 升华教学目标，进一步培养和落实学生的学科核心素养。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $