1.1 长度和时间的测量 教案 2022-2023学年人教版物理八年级上册

第1章 机械运动 第1节 长度和时间的测量 【教学目标】 1、 会使用适当的工具测量长度和时间，知道如何规范地测量长度和时间。 2、 知道测量有误差，了解误差和错误的区别。 3、 能通过日常经验对物品和自然现象粗略估测，了解计量长度和时间的工具及变化过程。 【教学重点】 刻度尺的使用和秒表的读数。 【教学难点】 单位换算。 【教学过程】 1、 观察图片——“眼见不一定为实” 书本图片观察，明确眼睛无法精准估测出线段长短，帽檐长宽，两圆大小，引出测量的必要性，简单介绍生活中常用的测量仪器：刻度尺，秤，钟表，温度计。 2、 长度的单位 1. 故事导入 要求为国王买五柞布，但是手下只买回了四柞，结果手下被杀，得出结论要统一测量标准，引出长度的单位。 2. 长度的单位 在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。 3. 长度单位换算 1km=1x103m=1x104dm=1x105cm=1x106mm=1x109um=1x1012nm *数学链接：10nx10m=10n+m 10n÷10m=10n-m 例题：3.24km=3.24x10+6mm 技巧分享：数字不变，变进制，前面数字不变，直接写成10的几次方（负几次方）先用单位大换小为正，小换大为负判断是10的正次方还是负次方，最后再写几次方（几个0就是几次方）。 4. 长度的估测 问题1：请目测一下黑板的长度。 （请5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。） 问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。（请两同学同时在教室中走路进行估测） 3、 长度的测量 1．常用的长度测量工具 活动一 让学生说出所知道的长度测量工具 明确：刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器 活动二 观察刻度尺 (1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？ (2)它的量程是多少？ (3)它的分度值是多少？ 在我们购买的刻度尺中，其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离)，没有磨损，它的量程为0～20 cm，也就是说它最多能测20 cm的长度，它的分度值是0.1 cm。 强调：刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起。 2． 使用刻度尺测长度的方法 记忆小口诀：一看（零刻度线、分度值、量程）二放（零刻度线紧靠被测物体一端，与物平行）三读（平视读数）四记（精读+估读+单位） 3. 特殊的长度测量方法： （1） 测量硬币的直径、硬币的周长——卡尺法 （2） 测量路长——滚轮法 （3） 测量S形长度——化曲为直法 （4） 测量一页纸的厚度、铜丝的直径——累积法 （5） 比例尺法、替代法… 4、 时间的测量 1、 时间的单位 年（y）、天（d）、时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。 2、 单位换算 1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs。 3、时间的估测 游戏：估测2分钟的时间长度的“炸弹”，大家估测两分钟时间，炸弹炸时趴在桌子上可以免于丧命，看看最后谁“幸存”。 3、 时间的测量——停表的使用 使用：用手紧握停表，大拇指按在按钮上，按停表分三步：①第一次按下时，表针开始走动；②第二次按下时，表针停止走动；③第三次按下时，表针回零。 读数：大盘为秒，小盘为分，先小后大，小过半大读后，小未过大读前。 五、误差 提出问题：为什么测量值与真实值之间总会有差别？ 教师讲解：由于受所用的仪器、测量方法的限制和测量者的不同，所以测量值和真实值之间必然存在差别，测量值和真实值之间的差别叫做误差，误差是不可避免的。 交流讨论：减小误差有哪些方法？错误与误差有什么不同？ 归纳总结：减小误差的方法：多次测量求平均值，选用精密的测量工具，改进测量方法。 错误与误差不同：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。 六、课堂检测 【教材P13“想想议议”】 解：人体上带着几把“尺”，如“一拃”（约15cm）、“一步”（约60cm）、“一庹”（约1.60m，成人两臂左右平伸时两手之间的距离），可以利用这些“尺”估测长度。常人肩宽约为两个头长；上身约为三个头长；腿长约为四个头长；脚长约为一个头长；手长约为头长的三分之一；一个人两手虎口相合的周长约等于自己脖子的周长等。 【教材P15“动手动脑学物理”】 1.解：硬币直径的测量方法——卡尺法；硬币周长的测量方法：①在硬币边缘做一记号，在刻度尺上滚动一周，读出周长值；②用棉线在硬币上绕一周，用刻度尺量出棉线的长度；③用直尺和三角尺量出硬币的直径，算出周长；一张纸厚度的测量方法：用刻度