18童年的水墨画（课件）-部编版语文三年级下册

童年的水墨画 1 童年是依偎在母亲怀抱里撒娇的季节，童年是攀着梦的翅膀。 童年是春，温暖；是夏，热烈； 是秋，唯美；是冬，飘扬。 学习要求： 借助拼音和工具书，读准字音。 难读的句子多读几遍。 思考三首儿童诗分别写了什么。 初读课文 墨 染　　　碎 浪　　　溅　　　 mò rǎn suì làng jiàn 染 竿 腾 碎 拨 葫 爽 蘑 菇 墨 浪 我会写 近义词 蹦跳—跳跃　戏耍—玩耍　　抖落—抖下 明明亮亮—明明晃晃 反义词 平静—喧闹 笑哈哈—哭啼啼 明明亮亮—昏昏暗暗 拨 墨 爽 下面是“土”，不要写成“士”。 右部是“发”，不要写成“ ”。 先写左边两个撇、点，再写右边的两个撇、点，最后写竖撇和捺。 [梳妆]梳洗打扮。　 [水葫芦]多年生草本植物，茎短，叶子卵形，叶柄中下部膨大像葫芦，花淡紫色，有黄斑。浮生在水面，根垂生在水中。 [清清爽爽]清洁凉爽。 [斗笠]遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或箬竹的 叶子等制成。 [抖落]抖动使落下。 字词成功通关了，那老师问大家一个问题，《童年的水墨画》一共有几幅画？ 生：三幅 师：那分别哪三幅呢？ 生：分别是《溪边》、《江上》和《林中》， 师：我们同学一下子找到了三首小诗的题目，你们有没有发现这三个题目都是表示什么的词语？ 生：都是表示地方的词语 我们看这三首小诗虽然题目不同，但都是些小朋友的童年生活的场景。那么像这样子主题和格式相同的几首小诗放在一起，我们就称他们叫组诗。 10 是三首儿童诗 这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？ 林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 组 诗 看看这篇课文，和我们平时学的诗歌有什么不一样？ 童年的水墨画 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 5.了解组诗 （1）认识组诗 提问：同学们，看看这篇课文，和我们平时学的诗歌有什么不一样吗？ 预设：之前学的课文都是一首诗，这一篇课文里有三首诗，而且每首诗都还有一个题目。 点拨：像这样同一诗题下面有几首小诗，我们称为“组诗”。 12 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 《溪边》这首小诗为我们描绘了怎样的画面？ 溪水像一面镜子一样，很平静，人影才能倒映在水面上。 为什么说人影给溪水染绿了呢？你是怎么理解的？ 小溪两边都是青翠的山，所以溪水很绿。人影倒映在水面上看起来也是绿的，“染”字把溪水写活了。 联系上下文 ③启发思考：那为什么说人影给溪水染绿了呢？你是怎么理解的？ 预设1：上文提到溪水像一面镜子一样，很平静，人影才能倒映在水面上。 预设2：我从“山溪像绿玉带一样平静”知道小溪两边都是青翠的山，所以溪水很绿。人影倒映在水面上看起来也是绿的，所以才会说人影给溪水染绿了，“染”字把溪水写活了。 点拨：原来联系上下文，我们能够理解难读懂的句子。（板书：联系上下文） 13 联系上下文 通过联系上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 这里的“水葫芦”是什么呢？“两排银牙”又是什么呢？ “水葫芦”加了引号，说明是特指，这里指在钻入水中嬉戏的孩子们。 “两排银牙”是说孩子们露出水面很开心，笑的时候露出了牙齿。 借助插图 结合生活经验 戏水 ③启发思考：“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。”这里的“水葫芦”是什么呢？“两排银牙”又是什么呢？ 预设1：“水葫芦”加了引号，说明是特指，这里指在钻入水中嬉戏的孩子们。 教师点拨：同学们，看看书上的插图，其实它也在提示我们，我们借助插图也能读懂这个“水葫芦”的意思。