七 看魔术——《求几个相同数的和》（教案）青岛版（五四学制）一年级下册数学

七 看魔术——《求几个相同数的和》 1． 教学目标: 1． 知识与技能(1)增强从情境中获取信息，提出问题的能力。(2)提高同数连加的计算能力。(3)能从同数相加的算式中找出相同加数是几？会用几个几相加来表述连加的算式。 2． 过程与方法培养观察、操作、归纳推理及与他人合作的能力。 3． 情感态度和价值观运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。 二．教学重难点 教学重点：能根据一定的数学情境列出同数相加的算式。 教学难点：从同数相加的算式中找出相同加数是几？会用几个几相加来表述连加的算式。三.教学准备: FLASH课件《变魔术》、学具小磁片、学具磁力操作板、板贴用花、草、鸟、小鸭子等。 四．过程设计:[课前组织：将学生分成三支魔法小队，提高竞争学习的积极性；设立“魔法小精灵”个人奖励机制。] （一）观看魔术，提炼数学信息 师：同学们喜欢看魔术表演吗？老师也非常喜欢，魔术不仅神奇，其中还藏着数学知识呢！今天老师就带小朋友们看一场精彩的魔术表演，高兴吗？课件挂灯笼（3个一串，挂了5串）先来考考大家的眼力，灯笼挂了几串？一串有几个呢？课件变花、变鱼：（花每组有2只，共有3组；有4个鱼缸，每个鱼缸里有4条小鱼）数一数，花有几组，每组有几朵？有几个鱼缸？每个鱼缸里有几条小鱼？ （2） 提出问题并解决问题，感知同数相加算式的特点根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（师指导学生提出有价值的问题） 根据学生的交流板贴问题：一共有几朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？解决问题：2+2+2=6，生读，从图中圈找3个2.4+4+4+4=16 抽生找4个43+3+3+3+3=15 齐找5个3仔细观察这些算式，你能发现它们有什么特点吗？先把你的发现悄悄地告诉你的同桌。 谁能勇敢地站起来把你的发现大声告诉全班同学。（生可能回答：都有加号；加数都是一样的......，教师给予积极评价。）正像刚才同学们所说 的这些算式都是连加，而且 每道算式中的加数都是一样的。这节课我们就来学习求几个相同数的和。（板贴课题）简单地说，就是同数相加。我们先来看第一个算式，加数都是几？2，我们可以叫它相同加数（板书相同加数）有几个2相加呢？一起来数一数引导学生说出：3个2相加得6。第二个算式，相同加数是几？可以说成几个几相加得几呢？第三个算式，同桌两个互相说一说，抽生说。 （3） 构建情景，深化认识 师：老师也来带领小朋友们变一变好吗？简笔画山云板贴小鸟（4只一组，共2组） 活动一：说一说一共有几只小鸟？4+4=8 （）个（）相加得（）简笔画小河小草、小花（5朵一组，共3组）一共有多少朵小花？5+5+5=15 （）个（）相加得（） 活动二：摆一摆清清的河水中，荡起了层层的波纹，是谁在游泳呢？生猜，课件演示小鸭子 1． 小鸭有2组，每组有3只借助小磁片，在操作板上来摆一摆。（学生操作）抽生到前面变出鸭子。一共有几只小鸭子？你变了几个几呢？ 2．山上 有花、有草，还要有什么呢？树12棵小树，选择 一种同数相加的方法栽一栽。学生借助小磁片，摆一摆，并列出算式。抽生板贴一种方法集体展示2个6、6个2、3个4、4个3、12个1不出现则不展示） 活动三：玩一玩太阳升高了，小朋友们兴高采烈 地出来 玩耍 了， 猜一猜，他们会玩些什么呢？ “魔力抱成团”：学生根据“几个几”的口令，思考几人抱成团，还原出算式。抽8人表演：4个2学生想口令：2个4 发口令：3个3 （发现少一人，不是同数相加，补充一人）活动 四：算一算这么美的画，没有诗怎么行呢？课件远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。一共有多少字？交流：两种算式5+5+5+5=20 4个5相加得204+4+4+4+4=20 5个4相加得20 （四）寻找生活中的同数相加你能从我们身边，找到同数相加的例子吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $