八 阿福的新衣——《厘米和米的认识练习课》（教案）-一年级下册数学青岛版

八 阿福的新衣——《厘米和米的认识练习课》 【教学目标】 1. 认识长度单位“厘米”和“米”，建立1厘米和1米的长度观念，知道“1米=100厘米”， 初步认识线段。 2. 能用刻度尺正确测量物体的长度（限整厘米数），会量线段的长度。能恰当选择单位,表示物体的长度,能估计较长物体的长度,通过估测，形成初步的估测意识和能力。 3. 在具体的测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成认真做事的习惯，感受数学与现实生活的密切联系。 【教学重点】通过实例练习促进学生更好的建立1厘米和1米的表象,提高学生测量及估测的能力。 【教学难点】通过练习进一步建立长度单位的表象,提高学生测量及估测的能力。 【教学准备】多媒体课件 答题纸 直尺 7厘米小棒(每人一根) 【教学过程】 1、 龟兔赛跑的故事导入 师:同学们都喜欢看动画片吗?（播放“龟兔赛跑动画片”,学生认真倾听）听说小兔子输了赛跑比赛很不服气，终于有一天，它忍不住了，再次提出挑战,要再进行一次智力比赛，今天这节课我们就来共同参与它们的比赛，（出示课件：课题）怎么比赛呢？请看比赛规则！（出示课件）预设:通过动画片导入后把同学们分成2队，左边两排是小兔子队，右面两排是小乌龟队，解决一个问题，就可以得一颗星星。最后哪个队得星星多,哪个队就获胜了。【设计意图：通过龟兔赛跑的动画片导入新课，激发学生参与比赛的欲望。】 2、 厘米、米的表象的建立 1. 在括号里填上合适的长度单位（厘米或米）师出示课件:看!小乌龟和小兔子已经准备好了，你准备好了吗？预备！开始！！！他们沿着林间 小路奋 力向前奔去,跑到石桥 边时,遇到第 一个 障碍 ，上面写着 “在括号里填上合适的长度单位（厘米或米）”，小兔子队、小乌龟队你们哪个队来完成？......生思考回答.预设:当学生回答:书本长约24（ 厘米 ）时,引导学生思考厘米的有关知识,并找一找1厘米,比划一下1厘米,及生活中的1厘米,当学生房子高约3（ 米 ） 时回顾米的有关知识,接着抛出一个问题“我们还可以说房子的高度是300（ ）.”引出1米=100厘米。其余的直接解答。 师出示：小兔子和小乌龟继续跑，跑到一个小山坡时,一只小狮子拦住了他们，小狮子想问他:“我写了一篇数学日记，你能帮我改改吗？”生读日记，然后发现问题，改正。并说一说改正的理由。 【设计意图：利用龟兔赛跑的故事串的形 式把练习题串起 来， 既增加了题目的趣味性，又激发学生学习的兴趣，在故事中蕴含 数学练习题，玩与练 相结 合，同 时梳理 出了 本课的第一个知识点厘米和米的关系及单位应用，更好的建立了1厘米和1米的表象。】 3、 练习有关测量的知识 1. 测量小棒师出示课件测量小棒：小兔子和小乌龟继续卖力的跑着，他们跑进了茂密的森林，林丛中挂着一个牌子，上面有个小提示写到：“你会用尺子测量物体吗？学会了测量，会让你变得更棒，试试吧！”你能试着测量一下你手中的小棒的长度吗？（出课件：测量）预设：学生测完后，汇报交流测量方法：首先把小棒的端点对齐零刻度线，然后把小棒放平，看另外一端指到几就是几厘米。 2. 测量 三角 形和长 方形的 周长师出示课件测量图形：我们会测量小棒，你能量一量下面图形的边长吗?下面请拿出答题纸。量一量,填一填.预设生测量，并汇报。怎样测量三角形的斜边？在测量时你还要注意什么？ 3. 找一找师出示：这两个图形都是由线段围成的，你能说说下面的图形是线段吗?仔细找一找下面哪些图形是线段？并说说为什么？预设：学生能根据线段的特点回答问题。（根据表现评星） 4. 判断 测量 方法师出示课件：小乌龟和小兔子继续前行，他们跑到森林深处的小木屋旁时，被小老虎、小 狗、小猪、小 熊挡住了去路，他们要“考考你的眼力”，看谁是火眼金睛。 当小 裁判，判断一下他们三个谁测量的对？预设，学生会分析测量的是否正确。特别是最后一个为什么大约5厘米是对的？ 5.读一读，填一填师出示课件：小猪又给我们带来什么问题呢？（出：读一读）你能试着读出下列物品的长度吗？预设学生填刻度，分析理由，特别注意断尺测量。 6.比一比师出示课件：同学们能很准确的读出所测量物体的长度，很不错。下面我们再来比比，哪支铅笔最长？哪支最短？预设学生分析思考：蓝色铅笔的长度是9厘米，绿色铅笔的长度是7厘米，红色铅笔的长是8厘米。蓝色的铅笔最长，绿色的铅笔最短。（根据表现评星） 7.解决问题师出示课件：小乌龟和小兔子继续前行，他们在路上碰见了一只蚂蚁和一只小蜗牛也在赛跑，他们的赛况如何让呢，我们一起去看看吧！预设学生回答问题，并有效的分析问题。（根据表现评星） 【设计意图：利用龟兔赛跑的故事串的形 式把练习题串起 来， 让学生 置身 在游戏 中学习，通过“测一测”“读一读”“ 找一找”“ 判一判”等方式 边玩边学习，让学生