长方形和正方形的周长（教案）三年级上册数学人教版

长方形和正方形的周长 教学设计 教学目标 1.通过教学，使学生理解长方形和正方形的周长的计算方法，培养学生的抽象概括能力。 2.使学生熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。 3.故事情景培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。 教学重点 长方形和正方形的周长的计算方法。 教学难点 能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学准备 课件，微课 教 学 过 程 教　学　设　计 设计意图 一、创设情境，激趣导入 1.创设“新龟兔赛跑”的故事情景。 自从上一次龟兔赛跑小兔子输给了小乌龟，她一直闷闷不乐，新一届的动物运动会开始啦，小兔子这回铆足了劲，向小乌龟再次发起了挑战，让我们一起来看看赛况吧！ 2. 通过小兔子“不公平”的疑问揭示课题。 我们可以通过计算长方形和正方形的周长，来比较跑道长度是否相同。 3. 回顾长方形、正方形的周长。 二、引导计算，归纳方法 师：怎样算出图中长方形和正方形的周长呢？ 1. 长方形的周长 （1）师：先思考一下长方形的特点。 两条对边相等，四个角都是直角。 也就是说，要计算长方形的周长必须要知道它的长和宽的长度，这个长方形中的长是6厘米，宽是2厘米。 （2）按下暂停键，试着计算这个长方形的周长 说说你是怎么想的。 展示学生不同的计算方法。 方法1：6+4+6+4=20（厘米） 归纳：也就是将长方形的四条边依次相加。 方法二2：6×2+4×2=20（厘米） 因为长方形有2条长和2条宽，所以可以分别计算2条长的和6×2，2条宽的和4×2，最后再相加，即 归纳：长×2+宽×2 方法3：（6+4）×2=20（厘米） 先算一个长与一个宽的和，再乘2，即 归纳：（长+宽）×2 （3） 思考，你喜欢那种方法？ 2.正方形的周长 （1）师：先思考一下正方形的特点。 四条边都相等，四个角都是直角。 也就是说，要计算正方形的周长必须要知道它的边的长度，这个正方形的边长是5厘米。 （2）按下暂停键，试着计算这个正方形的周长 说说你是怎么想的。 展示学生不同的计算方法。 方法1：把正方形的四条边长度相加，即5+5+5+5=20（厘米） 方法2：依据正方形4条边的长度都相等的特征，也就是4个5厘米，所以可以写成是4×5=20（厘米） （3）思考，你喜欢那种方法？ 3.解决问题。 图中长方形和正方形周长相同，也就是说跑道长度相同，比赛是公平的，可以开始比赛啦。 三、课堂小结、巩固提升 师：在本节课的学习中，你知道了什么？ 生：长方形的周长=（长+宽）×2； 正方形的周长=边长×4. 从学生熟悉的故事情境引入，为学生创设探究学习的情景，提出问 题。在问题的召唤下，唤起学生主动参与学习、探索新 知的动机。 在回顾旧知的基础上，实现知识的迁移。 放手让学生自主思考，体现解题方法的多样性。开拓学生思维。 运用动画的形式进行直观展示，加深理解。 适时地引导学生进行归纳，提炼方法。 寻找最优方案 同样运用动画的形式进行直观展示。引导学生归纳总结。 引导学生使用数学知识解决生活中的实际问题。 学科网（北京）股份有限公司 $