篇首语-格物究理·科技制作篇

篇 　 首 　 语 　 ——科技制作篇 观察与实验是学好物理的关键。然而一般学校现有的 实验条件远远不能满足同学们探究学习的需要，加上课时 紧张，很难在校内完成课标要求的所有实验，结果做实验 常常成为讲实验，这样导致对同学们的动手与创新能力的 培养明显不足。为突破这一瓶颈，现行初中物理教材中植 入了许多值得同学们“玩”的材料。我们研究发现，只要 同学们学会巧用身边物品进行简单的校本科技制作，便能 很好地弥补当前学校实验器材不足的问题，有效拓展自己 探究学习的时间与空间，培养自己的实践创新能力。 近几年来，我们教研团队通过深度挖掘与整理，开发 出“格物究理”系列初中物理校本课程。该系列课程将教 材中“玩”的材料以不同形式呈现给学生，引导同学们拓 展自主探究学习的时间与空间，于“做”中学、“玩”中 悟，在“做”与“玩”中培养动手创新能力，激活思维， 释放学习潜能，提高科学素养，在掌握知识的同时享受探 究学习的兴趣，从而实现主动学习、合作学习、深度学习。 １ 具体做法　 本册教材依据当前物理教科书的体系编 写，共汇编了８０个科技创新小制作，趣味性高，实用性 强，源于教材，服务教学。 具体实施时可结合教学进度安排在每周的校本课程课 堂完成制作并交流展示。通过自己准备材料、自己动手进 行制作、小组合作探究，同学们从课内走向课外，将课堂 所学与实践相结合，轻轻松松学物理，快快乐乐做实验， 在这个过程中达到深度学习的目的。 １ ２ 制作形式　 小实验，大学问。教材精选汇编的小制 作，内容叙述短小精练，易学易懂，制作工序简单，制作 难度较小，主要以合作形式来完成。同学们于活动中开启 心智，各抒己见，取长补短。 ３ 制作材料　 制作所需器件简单。生活中各种厚薄不 同的纸、铁丝、吸管、胶带、橡皮筋、胶水、硬币、大头 针、小塑料片、剪刀等都可以作为科技制作的原料，仅需 少量购置一些工具配件。做个有心人，你会发现平时身边 不大留心的一些废旧物品用处竟会如此之大。这样做的好 处是既可以渗透废品再利用的意识，还可以培养同学们的 分析判断能力：什么样的材料做起来更好，材料怎样搭配 更合理等，从而让自己的创造意识和实践能力不断得到 发展。 ４ 安全意识　 制作时要注意用电、用火安全；使用刀 具、锥体等器物时要防止受伤；野外活动时要注意人身安 全；有伤害作用和污染的药品，要按规范使用。 俗话说：眼过千遍，不如手过一遍；纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。科学知识的学习与掌握贵在实践。希望 同学们珍惜每一次科技制作活动的机会，在动手实践与探 究中掌握知识，学以致用，勤学苦练，提高自己的各项综 合能力。 ２