正文-小学双语教育原理与实践

第一章　 双语教育概论 　第一章 　 双语教育概论 双语教育是一个国际通用术语，英文为ｂｉｌｉｎｇｕａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ。 双语教育的含义有多种。广义的双语教育泛指使用两种语言进行教学的体 制。它包含两种主要形式，一种是一个国家中不同民族之间相互学习对方语言的 教育，主要指多民族的国家以少数民族学生为教育对象，使用其本族语和主流语 两种语言的教育；另一种是不同国家之间相互学习对方语言的教育。与此对应， 狭义的双语教育也有两种，或者指一个国家中不同民族之间相互学习对方语言的 教育，或者指不同国家之间相互学习对方语言的教育。本书的双语教育主要是指 不同国家之间相互学习对方语言的教育。更狭义的双语教育是指在学校里使用外 语作为教学语言讲授数学、科学、音乐、美术等非语言学科课程的教育。 概括地说，双语教育是用两种语言作为教学媒介语，以培养受教育者两种 语言能力的教育系统。 双语教育与双语教学。双语教育的范畴广于双语教学，包含双语教学；双 语教学是实施双语教育目标的主要途径，是双语教育的重要组成部分；双语教 学是双语教育的初级阶段，其发展的必然趋势是壮大为双语教育，双语教育则 是双语教学发展的必然结果和高级阶段。 双语教育与母语教育。在不同类型的双语教育中，母语的地位是不同的。 在弱势双语教育中，母语的地位很弱，仅仅出于学生适应课堂环境的需要，才被 允许短暂使用，其结果是母语被逐渐弱化、同化以至替代。在强势双语教育中， 母语的地位很强，它与第二语言同等重要，甚至更重要。我国的双语教育显然属 于强势双语教育，是在不影响乃至发展和提高学生汉语水平和能力的前提下，创 设尽可能多的外语环境，把学生培养成为熟练掌握两种语言和双元文化的人才。 双语教育的目的具有多向性，可以从学科目的、语言目的、个人发展目 的、满足社会对双语人才的需求、满足种族同化、文化认同、社会稳定等方面 １ 　 小学双语教育原理与实践 来确定；双语教育以在教育教学过程中使用两种语言作为教学媒介语，通过创 设大量模拟的外语情境使儿童尽可能自然直观地习得和学习外语，是一种教育 体系或教育系统；双语教育的实质，是用两种教育语言来促进儿童两种语言能 力的发展，进而满足个人和社会对双语人才的需求；双语教育具有学科教育、 语言教育、政治、经济和文化等功能。 双语教育既是社会双语现象的一种体现，又是双语者形成的主要途径之一。 一般说来，双语教育是双语现象发展到相当规模后才产生的一种教育现象。 第一节　 什么是双语教育 一、双语教育的含义 目前国内外专家学者对什么是“双语教育”众说纷纭，尚无统一界定。 关于“双语”（ｂｉｌｉｎｇｕａｌ），国内外工具书［《钱伯斯基础英语词典》① 《韦 氏新大学词典》（第９版）②、《蓝登书屋韦氏英汉大学词典》③ 《朗文当代英语 辞典》④ 《朗文当代高级英语词典》⑤ 《柯林斯ＣＯＢＵＩＬＤ英语词典》⑥ 和同版 本的《ＣＯＢＵＩＬＤ英汉双解词典》⑦ 《剑桥国际英语词典》⑧ 《牛津现代英汉双 解大词典》⑨，以及陆谷孙主编的《英汉大词典》瑏瑠、顾明远主编的《教育大辞 ２ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 瑏瑠 ［英］希格登（Ｈｉｇｇｌｅｔｏｎ，Ｅ）． 钱伯斯基础英语词典［Ｍ］． 北京：外语教学与研究出版社， １９９８． 韦氏新大学词典（第９版）［Ｍ］． 北京·广州·上海·西安：梅里亚姆韦伯斯特公司，世界 图书出版公司 １９９４． ［美］斯图尔特·Ｂ 弗莱克斯纳 蓝登书屋韦氏英汉大学词典［Ｍ］． 《蓝登书屋韦氏英汉大学 词典》编译组，编译，北京：商务印书馆，１９９７． 朗文出版公司编 朗文当代英语辞典：英语版［Ｍ］． 北京：外语教学与研究出版社，１９９７． 英国培生教育出版亚洲有限公司编 朗文当代高级英语辞典：英英 英汉双解［Ｍ］． 北京： 外语教学与研究出版社，２００４． ［英］辛克莱尔 柯林斯ＣＯＢＵＩＬＤ英语词典［Ｍ］． 上海：上海外语教育出版社，２０００． ［英］辛克莱（Ｓｉｎｃｌａｉｒ，Ｊ）． ＣＯＢＵＩＬＤ英汉双解词典［Ｍ］． 《柯伯英汉双解词典》编译组， 译 上海：上海译文出版社，２００２． ［英］普洛克特（Ｐｒｏｃｔｅｒ，Ｐ）． 剑桥国际英语词典［Ｍ］． 上海：上海外语教育出版社，２００１． 英国牛津大学出版社 牛津现代英汉双解大词典（增补版）［Ｍ］． 北京：外语教学与研究出 版社，２００５． 陆谷孙 英汉大词典（缩印本）［Ｍ］． 上海：上海译文出版社，１９９３． 第一章　 双语教育概论 典》①，《现代汉语大词典》② 《２１世纪大英汉词典》③ ］的解释比较接近。做 形容词用主要有三种解释：一是指使用两种语言的，用两种文字写成的；二是 指能使用两种语言的，通晓（熟谙）两种语言的；三是指能说同一语言的两 种形式的。做名词用，