Unit 11 I am not well （教学设计）北师大版（一起）英语三年级下册

北京师范大学出版社小学英语三年级下册 Unit11 I am not well Lesson1 教学设计个人基本信息 姓名 参赛 学科 设计者 英语 教学基本信息 课题 Unit11 I am not well 故事教学 学科 英语 学段： 中年级段 年级 三年级 1.指导思想与理论依据 《英语课程标准》中强调课程从学生的生活经验和认知水平出发，倡导教师要引导学生通过体验、参与、合作与交流进行语言学习。借助故事所创设的情景，教师根据学生已有的生活经验，从学生的认知水平出发，通过恰当地提问，引导学生观察、想象、描述和阅读，共同构建故事。在感知、理解和体验故事的过程中，帮助学生形成健康的人生观。 2.教学背景分析 北师大版第六册Unit11 Green berries这一课以green berries为起因发生的故事，话题是询问身体状况。在感知、理解、体验故事中，帮助学生理解Ken为什么肚子疼，Mocky和Uncle Booky怎样帮助Ken的，并主要围绕这两点对学生渗透情感教育。故事出现了How are you? 以及What’s the matter?两个交际用语及应答。其中How are you?及答语为学生练习过的口语句型，故事中涉及到的新单词有 hurt, berries，stomach，better.难点在于询问身体状况的What’s the matter?及其答语上。结合教材，联系学生的生活实际，本节课在谈话导入阶段，通过师生谈话、问候，教师创设情景What’s the matter? I’m not well. My arm hurts.等几个场景，同时处理了hurt 和What’s the matter?句型，分散了教学难点。 3.教学目标（含重、难点） （一）知识与技能目标: （1）理解、感知、体验故事，能初步朗读故事。 （2）能在故事学习的过程中，能够认读词汇： hurt, berries，stomach，better. （3）结合故事内容，能够使用询问别人身体状况或表达法及其回答： What’s the matter? I’m not well. My stomach hurts. （二）过程与方法目标:运用整体故事教学的方法，教师通过提问，引导学生观察、想象、描述和阅读，在共同构建故事的过程中，达到接触、体验、理解语言的目的。 （三）情感态度与价值观目标：通过学习询问别人身体状况的表达及其回答，学生能够学会关注别人的身体情况，关心别人和在生活中养成良好的饮食习惯。 (四)教学重点： （1）理解、感知、体验故事，能朗读故事。 （2）结合故事内容，能够使用询问别人身体状况或表达法及其回答： What’s the matter? I’m not well. My stomach hurts. （五）教学难点：能够在情景中体验，感知并表演故事。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 技术应用 一、 创设情境 谈话导入 1． 问候：Hello, boys and girls. First，Let’s sing a song. 2． Free talk：How are you? I’m glad you’re all fine. 3.Now let’s play a game: Listen! I say you do. Please stand up. TPR活动：Touch your head … Touch your stomach. 学习新单词stomach. 3.介绍故事中的人物： Boys and girls, we have some new friends today. Look, this is Uncle Booky. He is a doctor. This is Ken. This is Mocky. Sing a song together. 学生对教师的问题进行应答I’m fine. I’m very well. 听指令做动作 引导学生做动作，跟读单词。 认识故事中的人物。 教师围绕询问健康状况与学生进行自由交谈。 TPR活动，激发学生的兴趣。 学习新单词stomach. 帮助学生认识故事中人物。 课件 二、故事学习 学习故事中的图1到图4 小组合作学习故事中的图5到图8 1.T: Now, I’ll tell you a story about our new friends. Look! Ken is in the forest. There are some beautiful flowers. Ken is v