10.2 阿基米德原理 2022-2023学年人教版物理八年级下册

阿基米德原理 一、教学目标 1.物理观念： （1）知道浮力的大小跟哪些因素有关。 （2）知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行有关的简单计算。 2.科学思维 通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性 3.科学探究 通过实验探究，学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义 4.科学态度与责任 （1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 二、教学重难点 教学重点：阿基米德原理及其探究过程。 教学难点：正确理解阿基米德原理的内容。 三、学情分析 这段时期，初中学生认知事物，开始从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，学生对新的教法基本上已经接受，而且掌握一定的学习探究方法。他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。在前面的学习中，学生已经学习了力学的基础知识，并且认识了液体压强的特点，这些知识都是本节内容学习的认知基础。浮力现象对学生来说并不陌生，但是学生根据生活现象得到的一些结论有些是片面的。本节课主要是从实验现象入手，感知浮力大小的变化，经历探究浮力的大小跟哪些因素有关，通过实验探究，归纳总结出阿基米德原理。所以学生在自主设计实验方案，进行科学探究活动等方面，个人的思维与学习是不存在问题的。 四、新课讲授 1、新课引入 通过学生实验，让学生体验物体在液体中受到浮力的作用。同时通过设计问题，引导学生寻求浮力大小与排开液体的关系。同时也体现了从生活到物理的理念。 2、探究浮力的大小 （1）猜想 通过实验并设计问题让学生讨论的形式，引导学生提出猜想。 （2）制定计划与设计实验 这个实验难度较大，涉及的器材多，步骤繁琐，为保证学生的实验能够合理、有序地进行，引导学生通过 下列问题来明确实验步骤： ①实验的目的是什么？ ②浮力大小怎样测量？ ③怎样收集的水恰为排开的水？如何测排开的水的重力？ ④怎样安排实验顺序最为合理，为什么？ 通过讨论，要达到的目的有三点，第一，设计、讨论实验的可行性，发展思维水平，培养创新能力。第二、培养学生初步的提出问题、解决问题能力。第三、学习拟定简单的实验方案。 （3）分析与论证。 实验完毕后，各小组对自己得到的实验数据进行分析处理。教师提问：浮力的大小与物体排开液体的重力有怎样的关系呢？进而引导学生得出实验结论：浸在液体里的 受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体的重力。 (4)正确理解阿基米德原理的内容。 通过实物演示让学生形象直观地认识“物体浸在液体中的两种情况”。 全部浸入（浸没）：V排=V物         部分浸入：V排=V浸＜V物 3、练习 通过设计习题让学生加深对阿基米德原理的理解，同时也让学生运用阿基米德原理解决生活中一些简单的问题。体现了从物理走向生活的理念。 4、课堂小结 让学生通过思考自己对节课进行小结，这样可以培养学生的归纳能力。 5、布置作业 通过布置作业，让学生加深对所学知识的理解，同时也可以巩固新学的知识。 五、教学反思 这节课的设计主旨，面向全体学生，突出科学探究过程，让学生经历探究阿基米德原理的实验过程，体会科学探究的乐趣；通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $