5.2 走向人地协调—可持续发展（课件）-2022-2023学年高一地理同步精品课堂（人教版2019必修第二册）

新课导入 20年后，你期望一个什么样的未来？我们应该如何做，才能拥有我们所期望的未来 第五章 环境与发展 第二节 姓名 调 可 走 人 持 协 向 地 续 发 — 展 活动探究 01 区域认知 结合区域图文材料，理解不同地区在可持续发展中应承担的责任和义务。 04 地理实践力 运用所学知识和搜集资料，以及切身的考察，能够提出切实可行的可持续发展措施。 03 人地协调观 结合具体问题，探寻解决问题的办法，促进可持续发展。 02 综合思维 结合图文材料，综合分析环境问题并提出符合可持续发展原则的措施。 核心素养 1 人地关系思想的历史演变 课堂练习 4 阅读教材108页【自学窗】，从生产力水平、主要环境问题和人地关系3方面归纳各阶段的主要特征 自学窗 （1）时期：早期采集渔猎时代 （2）生产力水平：水平低下，发展缓慢 （3）主要问题：人类改造环境的能力微弱 （4）人地关系：环境对人类的制约较强，人类对环境既崇拜又依赖 采猎文明 01 (一)人地关系思想的历史演变 02 农业文明 （1）时期：农业社会时期 （2）生产力水平：灌溉和耕作技术发展 （3）主要环境问题：依附减弱,对抗增强、环境趋于恶化 （4）人地关系：环境科学萌芽（保护生物和因地制宜） (一)人地关系思想的历史演变 03 工业文明 （1）时期：工业社会时期 （2）生产力水平：发展速度惊人，较高 （3）主要环境问题：全面不协调，人地矛盾激化，局部地区环境污染演变为公害 （4）人地关系：人类试图成为环境主宰，人们对人地关系的探索越来越深入，人地关系思想出现交锋 (一)人地关系思想的历史演变 04 信息文明 （1）人们终于清醒地认识到，人与自然是生命共同体，人类只有遵循自然规律，才能有效防止在开发利用自然上走弯路 （2）协调人地关系的“和谐论”成为当下主流的人地关系思想；人们基于人地协调的思想，形成可持续发展的理念 (一)人地关系思想的历史演变 2 可持续发展的内涵 课堂练习 10 (一)可持续发展思想的提出背景 工业革命以来，人类以前所未有的速度创造物质财富。但同时也面临着空前严峻的环境问题，人类的生存和发展受到的威胁不断加剧。环境问题成为人地关系不协调的突出表现。 (一)可持续发展思想的提出背景 20世纪70年代以来，可持续发展的思想逐步形成并得到公认。联合国召开了一系列环境与发展会议，推动全球的可持续发展。 （二）可持续发展的内涵 可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。 可持续发展 生态持续发展 社会持续发展 经济持续发展 基础 目的 条 件 它强调发展要与资源环境承载力相协调 它强调发展不仅要重视数量增长，更要追求改善质量，改变传统的生产和消费模式 它强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应 1 什么可持续发展 2 可持续发展内涵 1. 可持续发展系统由哪几部分组成？ 可持续发展系统由社会系统、经济系统和生态系统组成 （读p102 可持续发展系统示意图） 2. 说一说它们之间的联系？ 三者是相互联系、相互制约的，生态持续发展是基础，它强调发展要与资源环境承载力相协调。经济持续发展是条件，它强调发展不仅要重视数量増长，更要追求改善质量。社会持续发展是目的，它强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应。 3. 系统中直接影响可持续发展的实现环节是： 人的管理调控 读图思考 （二）可持续发展的内涵 3 可持续发展原则 实现可持续发展，需要遵循以下三个基本原则 公平性原则 持续性原则 共同性原则 公平性原则 持续性原则 共同性原则 公平性原则，包括同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与地区之间的公平 持续性原则，地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载力之内 共同性原则，发展经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要各国的积极参与 1、人类的发展不应危及其他动物的生存。 2、“涸泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼。” 3、发达国家把一些严重污染的企业转移到发展中国家 4、围湖造田 5、人类应做到合理开发与利用自然资源，保持适度的人口规模，处理好发展经 济与保护环境地关系。 6、2001年,时任美国总统布什宣布美国退出另一份有关气候问题的协议《京都议定书》。 符合公平性原则 违背持续性原则 违背共同性原则 违背持续性原则 符合持续性原则 违背共同性原则 谈一谈以下行为违背了哪些原则？ 案例：2030年可持续发展目标（教材p103） 1992年联合国环境与发展大会通过了《21世纪议程》，标志着可持续发展理论从理论探讨走向实际行动，并为全球开展环境与发展领域的合作提供了指导性框架。 2015年联合国发展峰会通过了