第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》学习任务单 2022-2023学年统编版语文八年级下册

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》学习单 1、 选文定位：自读文章 二、学习目标 1．结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。 2．梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。 3． 感受演讲语言的庄重典雅风格，体会文本站位高、格局广的特点。 3、 课时安排：1课时 四、教学过程： 学习单 思 考 与 方 向 成 果 字词梳理 朗读课文，读通读顺，完成以下任务： 1.给加点的字注音字。 2.成语释义。 3.记录其他字词方面的疑问。 【给下列生字注音】 分崩（bēng）离析 凸（ tū）显 崭（ zhǎn ）新 暴风骤（ zhòu ）雨 强（ qiǎng ）褓 崩溃（ kuì ） 阐（ chǎn ）述 萦（ yíng ）绕 嵌（ qiàn ）入 歧（ qí ）途 枷（ jiā ）锁 拙（ zhuō ）劣 沉甸甸（ diàn ） 麦穗（ suì ） 【成语释义】 分崩离析：形容国家或者集团分裂瓦解到了不可收拾的地步。 无可指摘：不能去产生异议的事物。评价一个事物完美、全面周到。 行将就木： 快要进入棺材了。指人临近死亡。 误入歧途：由于受煽惑而走上了错误的道路。 自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。 担惊受怕：形容十分担心或害怕。 【质疑】如有其他字音字形和词义方面的疑问，请记录下来： 演讲稿 整 体 把 握 背景资料 阅读背景资料，弄清演讲场合与演讲者身份。 【走近作者】 顾拜旦（1863一1937），出生于法国巴黎。他是国际奥委会第二任主席，现代奥林匹克运动的创始人，由于对恢复和发展现代奥林匹克作出了不朽的贡献，被誉为“奥林匹克之父 ”。他是奥林匹克会徽、会旗的设计者，运动员誓词的起草者。他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是“”，并确立了他终生倡导的奥林匹克精神。1928年获诺贝尔和平奖。有著名诗作《体育颂》。 【了解背景】 第一次世界大战的爆发，冲击了原定在1916年举行的第六届奥运会，中断了国际奥林匹克运动的发展。燃烧的战火，使巴黎日益受到威胁。1915年国际奥委会将总部从巴黎迁到了瑞士洛桑。《庆祝奥林匹克运动恢复25周年》是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。加之在此之前，奥林匹克运动在西方世界被蒙上一层阴影，暴露出不少弊端。比如裁判不公、服兴奋剂、以车代步等，这类事件在顾拜旦看来显然完全违背了他所提倡的奥林匹克精神。这使他忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在的危机，因此他大声呼吁，希望世人能全面、充分地理解奥林匹克运动所追求的崇高理想。 【奥林匹克运动】 奥林匹克运动( Olympic Games)，即现代奥林匹克运动，兴起于欧洲资本主义工业化时代，是国际奥林匹克委员会领导的国际社会运动，也是一种融体育、教育、文化为一体的综合性、持续性、世界性的活动。其核心骨干组织系为国际奥林匹克委员会、国际单项体育联合会和各国家奥林匹克委员会，以奥林匹克主义为核心思想，以奥运会为周期的活动体系。奥林匹克运动以奥林匹克主义为指导思想，以体育运动和奥运会为主要活动内容，目的在于促进人的全面发展，沟通各国人民之间的相互了解，在全世界普及奥林匹克主义，维护世界和平。 演讲场合： 瑞士国际奥委会全体委员大会 演讲者身份： 法国教育家、社会活动家 文章梳理 1. 再读文章，用“‖”为演讲稿划分意义段，并概括每个意义段的主要内容。 2. 奥林匹克精神与一般的体育精神有什么不同？ 3. “我们要重启奥林匹克时代”的原因是什么？ 4. 作者倡导的奥林匹克精神的根本出发点是什么？演讲中他是如何阐述奥林匹克的教育作用的？ 1. 我认为本文可以划分为（ 3）个意义段，每一段的主要内容如下： 第一部分（1-4）：回顾历史：前景豁然开朗 第二部分（5-7）：把握现在：奥运精神常在。 第一层（5）：回复奥运的原因---改革教育。 第二层（6）：重振奥运的途径---大众参与。 第三层（7）：阐述奥运精神---和平、公正、教育。 第三部分（8-10）：畅想未来：阳光、丰收。 2. 一般体育精神：一般的体育运动只能带给运动员心理上自得其乐的悦乐感 奥林匹克精神：奥林匹克精神包括又超越了一般的体育运动，他可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平、推动社会的进步。 3. 要重启奥林匹克精神，是因为： (1) 现在,我们正处在历史的转折关头。人类渴望进步,但又常常误入