5.1人类面临的主要环境问题 课件 2022-2023学年人教版（2019）高中地理必修二

5.1人类面临的主要环境问题 第五章 环境与发展 绛县中学 张梦圆 山西省绛县中学 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 01 目录 CONTENT 单元教学目标 课时目标 教学思路 02 04 03 学科核心素养（课时） 教学过程 05 板书设计 06 山西省绛县中学 单元教学目标 1.运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及缘由 2.以国家某项重大发展战略为例，运用不同类型的专题地图，说明其地理背景 3.结合实例，说明国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义 4.结合资料，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，中国对其拥有无可争辩的主权 山西省绛县中学 学科素养目标（单元） 1.结合资料，认识环境问题产生的原因，调控人类活动，解决环境问题，树立人地协调观。 2.通过人类与环境的关系，理解可持续发展的原则，提出实施可持续发展的措施发展综合思维能力。 3.运用资料，了解我国主要的主体功能区、区域发展战略。 4.了解我国海洋发展现状，合理开发利用海洋资源，保护海洋环境，维护海洋权益培养地理实践力。 山西省绛县中学 课时目标 1.运用人类与环境的相关模式图，并结合实例，解释环境问题及环境问题产生的原因，认识并归纳人类面临的主要环境问题及其表现。 2.根据相关资料，举例说明环境问题的地域差异和全球化趋势，认识协调人地关系的重要性。 山西省绛县中学 学科素养目标（课时） 1.运用资料，归纳当前人类面临的主要环境问题，说明其分布的地区差异。（区域认知） 2.运用示意图，综合分析环境问题产生的原因。（综合思维） 3.结合实例，正确认识当前环境问题的严重性。（人地协调观） 山西省绛县中学 教学重难点 教学重点：环境问题的成因 教学难点：运用实例或资料，分析环境问题对区域带来的影响 山西省绛县中学 教法学法 教法：问题导学、图文分析、对比分析 学法：自主学习、合作探究、分析归纳 山西省绛县中学 教学思路 本节课围绕当前世界人类面临的主要环境问题展开，落实课程标准中“运用资料，归纳人类面临的主要环境问题”，同时要为学生进一步学习协调人地关系和可持续发展战略做认知铺垫。本节课运用本校“导、思、议、展、评、练”的5+1教学模式，以“少教多学，先学后教，目标任务化，知识问题化”为理念，以学案引领，问题导学为方法，通过图片导入，运用小组合作形式展开教学。小组合作设两个合作学习任务，任务一通过环境问题具体表现，明确环境问题类型，并借助人类与环境相关模式图，理解人类与环境的对立统一关系，分析环境问题产生的原因，明确环境问题的产生是由于人类不恰当的活动对环境产生消极影响，环境对人类生存和发展产生消极反馈。任务二并结合世界不同地区环境问题的各具体表现，明确环境问题的产生存在地域性，理解人地协调发展的重要性和必要性，并就目前环境问题的全球化趋势，明确环境问题的各国责任及国际合作的必要。 山西省绛县中学 新课导入 课堂总结 教学 过程 山西省绛县中学 合作探究 成果展示 当堂训练 10 由学生收集身边常见的环境问题，并以此为切入点，引入本课主题——环境问题。 设计意图：通过收集身边常见的环境问题，提高学生参与度，激起学生的学习兴趣，并使学生认识到环境问题的普遍性，引起学生思考。 山西省绛县中学 新课导入 11 漫画所揭示的人类面临的环境问题有哪些？ 人类面临的主要环境问题及产生的原因 任务一 问题一 设计意图：借由漫画形式直观的展现由于人口过快增长产生的环境问题，学生通过识别图片展现的环境问题表现对环境问题进行归类，系统的认识环境问题。 山西省绛县中学 新课导入 合作探究 12 结合图二，分析产生这些环境问题的原因是什么？ 人类面临的主要环境问题及产生的原因 任务一 问题二 设计意图：通过分析人类社会与环境的关系，明确人类通过物质能量输入与废弃物排放与环境发生密切关系，且物质和能量输入与输出是单向流动的。在此基础上推导出环境问题产生的原因，即过度的索取资源与过度的排放废弃物。 山西省绛县中学 合作探究 13 产生环境问题的原因分梳理 环境问题产生的原因一般包括自然原因和人为原因两方面。目前产生的环境问题主要是人为造成的。 环境问题产生的直接原因：人类的过度索取出现资源枯竭和生态破坏等问题，人类过度排放废弃物造成环境污染等问题。即在经济发展中盲目追求短期经济利益。 环境问题产生的根本原因是人类需求的无限性与资源的有限性之间的矛盾。 思维点拨 山西省绛县中学 14 图三：当今世界主要环境问题分布示意图 山西省绛县中学 15 图三中发达国家和发展中国家各自面临的环境问题是什么？产生差异的原因是什么？ 环境问题的地域差异