2023届高考语文复习备考之小说叙事特点 课件50张

高考文学类阅读 之叙事篇 传统小说： 情节、人物、环境 新高考小说：叙述、场景、主题、 人 物、情节、结构、 情感、虚构 叙述的魅力 小说是叙事的艺术。有种文艺理论认为，小说的成败重要的不是有没有好故事，而是故事有没有讲述好。小说的价值和意义在独特的讲述中呈现出来！ 换个方式讲西游 如来佛祖派唐僧师徒四人带上八部天书还有小白龙去遥远的东土大唐传教，一路上遇到了各种妖怪，打来打去，他们发现这些妖怪都是十分有背景的，无论怎么作恶都不受处罚，八戒和沙僧觉得太黑暗了，无奈之下一个躲进了高老庄，一个钻进了流沙河，只有孙悟空坚守正义，一路斩妖除魔护送师傅去传教。 结果，天庭就看不下去了。于是，和如来达成一个协议，天庭承诺可以把唐三藏平安地护送到大唐，但是，孙悟空这个刺头，如来你一定要给他办了。如来无奈，后来一番阴谋，白龙马受重伤，堕入山崖里，悟空被佛祖压在了五指山下。唐僧抛下了孙悟空，孤身来到了大唐长安，因为传教效果不错，被封为了御弟，享受荣华富贵，寿终正寝。 五百年后，孙悟空终于从五指山下逃了出来，一声不吭，把天庭闹了个天翻地覆，天庭无奈，许诺猪八戒可以变成人身，分为天蓬元帅，封沙和尚为卷帘大将，只要他们能够杀掉孙悟空。 因为兄弟相残而心灰意冷的孙悟空找菩提祖师解惑，菩提祖师看他看破红尘，解除了悟空的修为，如意金箍棒扔进了东海化为定海神针，孙悟空回到了花果山，陪着猴子猴孙平平淡淡地过完了一生。最后，在花果山山顶，化成了一块普普通通的石头。 叙述的魅力 正叙：修成正果，壮丽史诗 反叙：欺骗背叛，绝望悲剧 高考小说叙事艺术 目标 清楚——基本目标 精彩——理想目标 独特——终极目标 手段（技巧） 视角 人称 顺序 腔调 节奏 手法 语言 结构 高考题回顾 2014年全国卷《古渡头》 作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析 ①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信; ②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣; ③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中; ④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。 高考题回顾 2015年全国卷《马兰花》 小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处，请简要分析。 ①明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。 ②设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。 小说叙述方式 考察趋势：掌握理论知识，重视阅读体验。 考查要求：辨识艺术技巧 理解艺术效果 有序组织语言 叙述视角：谁来说 （1）人物身份：给小说找一个叙述的身份，它决定叙述者以何种身份何种角度来讲述故事。有儿童视角、动物视角等。 比如《呼兰河传》是以孩子的的视角来看世界，充满童真童趣。 （2）叙述位置和叙述的立足点： ①全知视角，即上帝俯瞰。这种视角下，叙述者了解小说的全部人物和事件。传统小说比较喜欢采用全知视角。 如莫泊桑的《项链》。 ②有限视角，即凡人眼光。这种视角下，叙述者只了解故事的部分情节。 如《桥边的老人》即采用的第一人称方式的有限视角，“我”作为叙述者讲述的仅仅是自己的所见所闻，对其他人比如老人的感受就只能揣测。 今天我没有上课。也就是说我去学校了，但只是请班主任允许我回家。我把我爸爸的信也交给了他，信中称“家里有事”，请老师准我的假。他问，家里到底有什么事？我告诉他说，他们招我爸爸去服劳役了，于是他不再追问下去了。 （《无命运的人生》 许衍艺译） 我已经老了，有一天，在一处公共场所的大厅里，有一个男人向我走来。他主动介绍自己，他对我说：“我认识你，永远记得你。那时候，你还年轻，人人都说你美，现在，我是特为来告诉你，对我来说，我觉得现在你比年轻的时候更美。那时你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。” （《情人》 王道乾译） 分析上面两个语段叙述视角的不同。 《无命运的人生》以孩子的眼睛来看世界，他的视角是仰视的，对成人世界的复杂与不可理喻，无法做出解释和判断。这个视角也决定了