22手指 第3课时（课件）-部编版语文五年级下册

手　指 第3课时 1 五根手指的作用 大拇指：最肯吃苦，不讨巧。 食指：工作复杂，机敏。 中指：略为扶衬。 无名指和小指：能力薄弱。 合作探究 探究一　联想生活中类似的人，并懂得其中的道理 五指争功 　　你对五指争功有什么看法？谁的功劳最大？说一说自己的理由。 阅读最后一个自然段，找出表明作者观点的句子。 结合生活思考：作者为什么说“手指的全体，同人群的全体一样”？ 五根手指作用不同，各有所长，各有所短。人群的全体也一样，不同的人有不同的优势，适合不同的岗位。 作者笔下的大拇指和食指让你想到了生活中的哪些人？ 大拇指像吃苦耐劳的普通劳动者，比如环卫工人，建筑工人。 食指承受危险最多，就像消防员、警察。 如何理解这句话？ 　　五根手指各有所长，各有所短，能一致团结，那就根根有用，根根有力量。人群的全体也是如此，人人都有用，团结才有力量。 合作探究 探究二　仿照课文的表达特点进行练笔 作者描写五指运用了什么表达方法？ 把事物当作人。 先概括，后举例。 把事物当作其他事物。 把事物当作人或者把事物当作其他事物， 要注意它们的相似之处。 先概括后举例， 列举的例子要围绕想要表达的意思来写。 五官有怎样的特点和作用呢？ 　　有人说嘴巴幸福，可以品尝美味，也有人说它光说不干活；有人说眉毛对容貌十分重要，也有人说没有眉毛也无伤大雅。同学们的观点是怎样的呢？选择五官的其中之一，仿照课文的表达特点，写一段话吧。 　　注意：把事物当作人或者把事物当作其他事物来写时，要注意它们的相似之处。运用先概括后举例的表达方法时，列举的例子要围绕想要表达的意思来写。 　　这节课，我们懂得了团结就是力量的道理，还仿照课文的表达特点，进行了练笔。 13 完成小练笔。 14 Lavf58.33.100 $