15 真理诞生于一百个问号之后 第三课时（课件）部编版语文六年级下册

真理诞生于一百个问号之后 第3课时 1 读第6、第7自然段，思考这两个自然段与事例和观点的关系。 合作探究 探究一 总结事例，进一步明确事例与观点的关系 2 找到真理需要哪些条件？从第6自然段中圈出关键词。 第3自然段中，哪一句话体现了波义耳有见微知著这种本领？ 在魏格纳和阿瑟林斯基身上能找到这种见微知著的本领吗？小组交流。 波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。 3 那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样 的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？ 他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？ 同桌之间相互读一读波义耳和阿瑟林斯基一连串的问题。 善于发问 4 作者用概括性的表述再次印证了开头提出的观点，并对前文列举的事例作了总结。 既然第6自然段已经总结了全文，文章结构完整了，为什么还要写第7自然段呢？读一读，想一想。 对发现真理的条件又作了进一步的论述。 作者是在重申自己的观点，又和开头相互照应，从而使论述更加严密完整。 学完课文后，用自己的话说说你对“真理诞生于一百个问号之后”的理解，再说说你从中受到的启发。 合作探究 探究二 结合生活谈启示 读“阅读链接”《詹天佑》，结合生活经验谈一谈自己获得的启示。 7 仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。 提示：先提出观点，然后通过具体事例说明观点，最后总结观点。 合作探究 探究三 仿写 8 （1）小组内交流选材。 提示：围绕自己的观点选择具体的事例。 （2）仿照本课的结构列出提纲。 （3）按所学方法写作。 通过分析第6、第7自然段，进一步理解了“真理诞生于一百个问号之后”的含义，体会了科学家不断探索的精神；还仿照课文用具体事例说明一个观点的方法进行了练笔。 10 课下完成仿写。 11 $