史料价值与史料实证 课件--2023届高三历史一轮复习

欲知大道，必先为史 ——（清）龚自珍《定庵续集》 1 追寻真实的历史： 1883-1885年的中法战争：中国真的“不败而败”？ 康有为领导十八省举人“公车上书”是否真实发生？李鸿章是近代史上最大的卖国贼？ 光绪皇帝是十足的傀儡皇帝？ ...... 2 如何追寻真实的历史？ 历史：是人类社会经历过的客观存在，不可再现。 这种不可再现性使得史料成为认识和研究历史最重要的依托。 3 一，考情分析： 史料实证类试题在高考中的出现频率是非常高的，以2020山东新高考历史卷为例说明：选择题第三题提供三段唐代翰林学士史料进行分析；第七题摘录许德珩的演讲史料分析知识阶层的思想认识；第八题直接透过列强在华商号数量的图像史料辨别列强；第十三题以统计史料，第十四题以地图史料进行历史考查。材料题第十六题以图像史料界定历史分期；第十八题直接了当考查村支书工作笔记的史料价值。 史料是最有历史味儿的，高考历史不可能脱离史料，只会更加重视史料实证。 4 二，课标要求与教学目标： 目标层次1：能够认识不同史料的不同价值，尝试运用史料作为证据论证自己的观点。 目标层次2：能够初步对史料进行价值辨析，能够初步在辨别史料作者意图的基础上利用史料互证形成合理解释。 5 三，史料与史料分类： 1.史料概念： 史料是人们了解过去，认识历史的重要依据和基础。 2.按照内容对史料进行分类： ①文献史料：（以文字形式出现）如：史书、档案、地方志。 ②实物史料：（以实物形式出现）如：考古发现的文物。 ③口述史料：（人们以口相传的史事）如：民间传说、访谈录。 图像史料： 保存下来的绘画，雕刻，照片，古地图。 6 3.不同史料，价值往往不同，按照价值对史料进行分类： ①一手史料（原始史料） 含义：当时那个年代留下的，特别是当时的人提供的。 学术价值：学术价值较高（注意：实物史料、回忆录、当时史学家的直接记载，一般都是第一手史料，其中，实物由于不受阶级和个人主观的局限，是最可靠、可信度最高的）。 ②二手史料（间接史料） 含义：距离那个时代较远的记录，或者后人的研究成果。 学术价值：主观色彩较强，学术价值也会降低。 7 4.史料价值与史料实证： 史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。 利用具有较高史料价值的史料来认识历史就能更大程度上接近客观的历史。 8 四，例证探究： 1883-1885年的中法战争：中国真的“不败而败”？ 史料1:1885年3月，清军在冯子材率领下取得镇南关大捷，法军败退，法国内阁因此倒台。这时，清廷下达停战令。6月，李鸿章与法国驻华公使签订了中法《越南条款》（即《中法新约》），承认法国占领越南（原为中国藩属国）。1885年10月，台湾建省，清政府强化了对台湾的管辖。 —摘自部编版历史教科书《中外历史纲要》（上） 9 四，例证探究： 1883-1885年的中法战争：中国真的“不败而败”？ 史料2：当代画家涂志伟绘《镇南关大捷》 北京中国军亊博物馆收藏 10 四，例证探究： 1883-1885年的中法战争：中国真的“不败而败”？ 史料3：1884年8月24日，军机处给曾纪泽发了一道命令：“法船现已在福州开战，打坏马尾炮台、船局。倘俄暗许助虐，不但法势更张，而朝鲜、东三省各处添防，我力亦分。阁下即就近密探法，俄有无合谋中国之事。” 李鸿章12月10日致总理衙门电中说:“日谋叵测,明系乘中法有事,寻衅图朝,恐祸更烈于越南。” ——摘编自清朝军机处，总理衙门档案 11 四，例证探究： 1883-1885年的中法战争：中国真的“不败而败”？ 史料4： 1885年3月25日刘铭传再向朝廷上奏说:“闽省久无信来,亦无兑款,若一月后无大批饷至，兵必溃散。......毛瑟枪子、饷项二事最急，若无接济，束手待毙。” ——摘自刘铭传上书清廷的奏折 12 四，史料价值与史料实证：中法战争中国“不败而败”？ 思考：在求证中法战争中国是否真的“不败而败”的过程中用到了哪几种史料？哪些史料的史料价值更高？如何进行史料实证素养的提升？ 1.史料种类：图像史料和文献史料（档案，奏折等）；一手史料，二手史料。 2.史料价值：档案，奏折等一手史料价值更高，后人图像史料价值不大，教科书作为特殊的历史承载体，具有比较高可信度，但是不可盲从盲信。需要对史料进行真伪鉴别，佐证校勘。 3.史料实证素养提升：明确史料是通向历史真实的桥梁，必须重视史料价值辨析，去伪存真，结合不同史料，置历史事件于特定历史情境中进行分析。 13 五，研究性学习： 康有为领导十八省举人“公车上书”是否真实发生？ 当代画家孔维克