病句专题之搭配不当、成分残缺教案设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册

附件1-2 南宁市中小学“品质课堂”教学设计(试行) 课题名称 授之以渔,多练生巧——修改病句之搭配不当和成分残缺或赘余 学科 语文 授课班级 八1班 授课时数 1 执教者 授课日期 2023年5月16日 教 材 分 析 病句的错误类型出自部编版八年级下册第12页、32页和38页,课标要求能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。病句辨析是中考必考考点,从近两年来的中考题目来看,或者从段考和周测的情况来看,病句辨析多以材料的形式来进行考查。对考生来说,要熟练掌握句子结构,要了解病句的类型,掌握能够修改病句的方法,还需要提高对病句的敏感度。所以在授课的过程中,我先从句子的成分划分入手,作为突破口,这样学生不仅搞清楚了句子成分,句子病因一目了然。拓展延伸,针对常见病句类型进行剖析,交予学生修改病句的方法、步骤,才能科学的应对。 学 情 分 析 侧重回答学生在哪里? 学生是学习的主体,八年级学生对病句的七种主要类型是有一定的了解,但是快速的辨析和修改病句对大多数学生来说依然是难点。鉴于此情况,我选择了搭配不当、成分残缺两个重要的病句来进行详细的解说,以便帮助同学们快捷地发现语病。 教 学 目 标 依据学科课程标准,结合教学内容。侧重回答学生到哪里? 1、 了解病句及常见的病句类型。 2、 理解病句的类型,学会辨析病句。 3、 掌握修改病句的方法,学会修改