16田忌赛马（教案）-部编版语文五年级下册

16.田忌赛马 教学目标： 1、自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义， 识记字形；正确读写“赢、拳”等4个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高目标 潮和结局。 3、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。 教学重点： 读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。 教学难点 ： 了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。 第二课时： 教学目标： 1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。 2分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语，读出人物说话时的语气。 3.理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1.同学们，通过上节课的学习，我们知道了在战国时期，齐国有一名叫田忌的大将特别喜欢赛马。这节课，我们继续来学习这个与他相关的历史故事。 2.田忌和谁赛马？最后赢了吗？   二、学习“赛马”部分 1．找出赛马的段落。 （1）有谁知道本文写了田忌经常同谁赛马，大家的马脚力相差多吗？ （2）打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段交待了赛马背景。从哪儿到哪儿写的田忌马取胜？ （学生快速浏览交流总结：1～2自然段交待了赛马的背景；13～14自然段写田忌听取了孙膑的主意在赛马中取胜。） 2．自学这两部分。这两部分内容，老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能弄懂。 （1）出示学习要求： ①大声朗读1～2自然段、13～14自然段。 ②按下面的句式，说一说田忌赛马取胜的经过。 田忌听取了孙膑的主意，先用对齐威王的，接着用对齐威王的，最后用对齐威王的。由于，所以田忌。 ③小组中，选一人说，另选一人用纸马演示比赛取胜的过程。 （2）学生自学。 （3）检查自学： ①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1～2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲田忌取胜的前提条件是什么？ ②指名读13～14自然段。 ③另一生上台讲述田忌赛马取胜过程，教师演示课件。 （4）教师适时传授写作方法：我们今后写文章，也要注意按一定的顺序来表达。   三、质疑，推理    我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。   四、学习“孙膑献计”部分 1．这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？ （出示问题3：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？） 请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3~14自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。   2．小组练读——指名读——评价——全班齐读。 3．小结：谁说一说为什么孙膑能想出这个好主意。 （①善于观察②善于思考③知己知彼） 4.在田忌、孙膑、齐威王三个人中，你最喜欢谁？   五、总结全文，畅谈收获 1.今天这节课我们学习了《田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国大将田忌与齐威王赛马，初赛失败后转败为胜的故事。《田忌赛马》这件事使你受到了什么启发呢?(要善于观察、善于思考、知己知彼、从全局出发，不怕牺牲局部利益) 2.历史上有运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。(长勺之战、赤壁之战、官渡之战、淝水之战) 3.教师总结:田忌和齐威王赛马，但真正的赢家却是孙膑。而他取胜的法宝在于“思”和“变”。所以，我们无论做什么事情都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，这样才能获得成功。 六、 布置作业。 必做：把故事复述给家人听并说说你明白了什么道理 选做： （1）田忌赢了赛马，非常高兴，正想与孙膑回家畅饮一番，忽听齐威王在背后大喊：“孙膑，慢着！”……田忌将如何应付？孙膑还能帮得上忙吗？请你展开想象的翅膀续写课文。 （2）假如你是齐威王的谋士，你有什么方法帮齐威王在第二次竞赛中获胜吗？请同学们拿笔将第二次竞赛改写一下。    ［教学板书］ 16田忌赛马 前提条件：马脚力相差不多，且能分成上中下三等 田忌（赢）齐威王（输） 下   上 上   中 中   下 善于观察   勤于思考 反思：1、两次赛马中间的对话部分是教学的重点。田忌、孙膑、齐威