第14讲 记叙文4 人称、续写补写、朗读语气-2022-2023学年七年级语文下册专题复习讲义（部编版）

第十四讲 记叙文阅读（四）人称、续写补写、朗读语气 · 【知识梳理】 一、记叙人称 记叙的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点，也就是叙述一个人、一件事或描写一个景点时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。 记叙文的人称有第一人称、第二人称、第三人称之分。 第一人称是指以“我”的口吻或角度来叙述，常用代词“我”“我们”等；第二人称是指与你谈话时在场的别人的代词，常用代词“你”“你们”等；第三人称是指从第三者的角度来叙述文章中的人物、事情、场景等，常用代词“他”“她”“他们”等。 ( 【 第三人称 】 ① 不受时空限制 ② 客观冷静 ③ 便于叙事、议论 【第一人称】 ① 便于抒情，增强文章的真实性和感染力。抒发了……感情。 ② “我” 是贯穿全文的线索人物，使文章结构完整严谨 ③ 次要人物我来衬托主要人物的……品质，突出文章……主题 【 第二人称 】 （小说+散文）（某一句话） ① 便于抒情 和情感交流，增强感染力 ② 对非人 类对象 用“你” ，有拟人化 作用 )作用： ( 【 补写心理活动 】 ① 仔细审题，写谁的心理活动 ② 必须用第一人称 ③ 符合人物形象（不要 崩 “人设”） ④ 必须仔细揣摩具体语境（上下文衔接） 【续写情节】 ① 符合具体语境（上下文衔接） ② 符合人物形象、人物心理 ③ 注意题干要求（有没有必须用到的手法：心理\动作\……描写） )二、续写与补写 三、朗读的语气 这是近年出现的一种新题型。那么面对“画线的句子用怎样的语气、语速来朗读？并说明理由”这种新颖的提问方式时，先用一两个词来概括一下语境下的人物心情或环境氛围（即语气），然后用快或慢来回答语速，最后我们就要分角度来思考其作用： 答：语气——坚定、赞叹、自豪、兴奋、期待、激动、惊讶、疑问、难过等； 语调——高昂、低沉、平淡等； 语速——稍快、稍慢等。 作用：【情节角度】①这句话写出了……的情节（在……情况下，主人公做了什么） 【人物角度】②表现了……的人物形象。 【主题角度】③表达了……的人物情感/主旨 · 【活学活用】 例题一 稻子熟了，妈妈我想您了 袁隆平 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在 梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。 ④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。 ⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。 ⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？ 他们说，我用一粒种子改变了世界。 我知道， 这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ ⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙